苏州园林1
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长沙市中(小)学教师统一备课用纸 (基础知识： 1、学习说明文知识，作者简介及写作缘由； 2、 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次； 3、字词领略苏州园林的图画美， 能力培养：理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。 思想教育：培养对祖国历史文化的感情。 ) (重点：理清文章结构。 难点：逐段分析内容、层次和语言。 ) 板书 设计 示意 框图 时序 课题 苏 州 园 林（第一课时） 知教识、学能目力、标品德 教重材点分、难析点 苏 州 园 林 先从四个主要方面说明： 然后从三个细微方面说明： 亭台轩榭的布局 角落的布置 假山池沼的配合 门窗的雕琢 花草树木的映衬 油漆的调配 近景远景的层次 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法，含课练、作业安排) 课时安排：2课时 教学方法：第一步，可用比较法，在与一般的运用空间顺序说明的说明文的比较中使学生明白物景说明文的空间顺序和总分顺序两种结构方式。第二步，用图表法进行结构分析。在划中心句和分段的基础上，掌握《苏州园林》的总分顺序结构。第三步，用点睛法读析第二部分（主体段）的各节，学习文章的语言艺术。第四步，用仿写法作文，学习物景说明文的总分结构技巧。 【导入】：带领学生在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的图片(包括外景、内景和庭院)，然后告诉学生：“殿春”在世界最大的博物馆──美国大都会博物馆获得金奖，现在的大都会博物馆内就建有“殿春”的复制品。殿春外景全一样，连一砖一瓦都是从中国运去，并由中国古建筑人员承建。实际上像“殿春”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，(再欣赏一些苏州园林图片)可见苏州园林艺术成就之高。 如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，领略苏州园林的风采。老师收集了一些苏州园林的图片和录像，我们可以一边在文中游，一边在画中游。 【新课教学】 一、 介绍作者 叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名教育家、作家、儿童文学家。有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。 由于是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。 二、预习课文，整体感知。 1、 学生放声朗读课文，读准下列词语 轩榭（xuān xiâ） 池沼(zhǎo) 丘壑(hâ) 嶙峋(lín xún) 镂(lòu)空 蔷薇(qiáng wēi) 重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó) 2、本文是什么文体？ （说明文）（说明苏州园林的特征） 3、读了课文后，苏州园林给你留下印象最深是什么？它的主要特征是什么？请试用简短的文字概括。 （总是一幅完美的图画） 4、文章从哪几方面说明这个特征？（概括段意） 第一段总写，概括说明苏州园林的地位和特点。再从四个主要方面说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。然后从三个细微方面说明：角落的布置、门窗的雕琢、油漆的调配。 二、 合作学习，理解课文 （完全与课件同步） （一）阅读第一自然段 1、“苏州园林是我国各地园林的标本”“标本”在这里是什么意思？（典范、代表。） 2、下面哪一句话呼应“标本” ？（各地园林多少受苏州园林的影响。） 3、这段的中心句是： （苏州园林是我国各地园林的标本。） （二）阅读第二自然段 1、注意字音、词义 （多媒体显示） 2、苏州园林的设计者和匠师们一致追求的是什么？ • 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、 “务必”二字可否删去？为什么？ • 不可。“务必”加强肯定语气，表示苏州园林艺术标准之高。 4、“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”中“无论站在哪个点上”可否删除以使句子简洁？为什么？ • 不可。“无论„„”表示无条件关系，它强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。删除后降低了苏州园林美的程度。 5、把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？ 打比方 6、本段几次提到“图画”或“画图”？它们起什么作用？ • 四次。既说明了苏州园林的特点，又是贯串全文的线索。 7、 有一个词虽没用“图画”或“画图”二字，却是有关图画的术语，请找出。（败笔。） 8、“败笔”的意思是：——书法中写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。 那么苏州园林中的“败笔”指什么？ （欠美伤美的设计） 9、 “游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的。”这是什么句式？ （双重否定句式。）这句可否改为肯定句式？（不可，双重否定句意思更肯定。） 10、“他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望。” 匠师们怎样实现这一目标？ （讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。） 这是什么修辞方法？ 排比 四个“讲究”分别领起下文哪一段？ （分别对应3、4、5、6段） （三）阅读第三自然段 1、本段开头不写苏州园林而写“我国的建筑”是不是离题？为什么？ • 不是离题，是通过对比说明苏州园林不讲究对称的特点。 2、这段主要运用什么说明方法？ • 作比较。 注意：“对比”的修辞方法在说明方法中叫“作比较”。 （四）阅读第四自然段 1、第四自然段分几层？有无中心句？ • 分两层。没有中心句。苏州园林里都有假山和池沼。/假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术„„又是入画的一景。 第二层又分两小层： “假山”一层；/“池沼”一层。 2、注意字音、词义 （多媒体显示） 3、苏州园林假山的堆叠有什么特点？用课文原句回答。 • 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 4、查字词典，弄清“艺术”和“技术”的区别 • 艺术：用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。 • 技术：有关生产劳动的经验和知识。 哪个更难企及？ （艺术） 5、“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术”，把 “仅”字删去行不行？为什么？ • 不行。“技术”是“艺术”的基础，没有“技术”，也达不到“艺术”。 6、假山的堆叠，要达到什么目标？ • 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 7、哪些文字是对假山“艺术”的说明？ • 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。 • 师评：紧扣“图画”、“自然之趣” 8、欣赏苏州园林假山的艺术 9、苏州园林的池沼有什么特点？从课文中选两个字回答。 （入画。） 10、本段中有一个句子与“入画”意思相同，是哪句呢？ • 也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 11、“或者种些花草”后面为何用冒号？ （表示后面的文字是“总结上文”。） 12、为什么苏州园林的“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”？ （体现美术画的“自然之趣”。——入画。） 13、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 “鱼戏莲叶间”的诗句出自哪里？ 你还能背诵吗？（汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。） 14、“又是入画的一景”，“又”字可否删去？为什么？ • 不可。“又”字说明前文还有“入画”的措施。 • “也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”，“也”字与此相同。 15、欣赏苏州园林池沼的艺术。 五、探究学习，拓展思维 讨论： 假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ （要求：学生自由发挥） 要点：可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发展史；可分类介绍苏州园林等等。 【作业布置】： 1、 字词基础知识 2、 某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？ （可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。） 教 学 后 记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2323fe7624c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec2f.html