龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 将二十四节气渗透于小学语文课堂的实践研究 作者：郭伟霞 李莹 来源：《南北桥》2019年第10期 【摘 ; ;要】本文拟尝试从将二十四节气渗透于小学语文课堂的必要性、路径以及其他思考几个方面，展开笔者抛砖引玉式的思考。 【关键词】二十四节气 ;小学语文 ;春分 ;清明 中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.016 二十四节气是中国传统文化中的一部分，它是我国古代劳动人民的智慧的结晶，它对中华民族农林牧副渔、文化娱乐等各个层面的影响贯穿古今。将二十四节气的有关知识积极渗透于小学语文课堂，无疑是一件具有深刻理论意义与实践意义的举措。 一、必要性研究 1.增强学生的民族自豪感、自信心。早在2016年，二十四节气就被联合国教科文组织列为人类非物质文化遗产，更有专家赞誉其为“中国第五大发明”。毫无疑问，这些都是对二十四节气的高度肯定。二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，是无数祖先认真观察天文地理现象、科学总结生活耕作经验、辛勤劳作用心记录的成果。将其渗透于小学语文课堂可以高度提升学生的民族自豪感与自信心，帮助广大小学生从小就以身为炎黄子孙而骄傲。尤其在当前部分小学生盲目崇拜西方文化、崇拜流量明星的现状下，具有重要的意义。 2.丰富小学语文课堂的内涵与外延。新的时期，小学阶段的课程是十分丰富的，既有传授必要知识的语文、数学，更有陶冶学生情操的美术、音乐等。在众多的学科中，小学语文是渗透二十四节气知识的最佳平台。一方面，学生和家长都最重视小学语文课，将其渗透在语文课上，可以确保学生最大化的掌握有关常识、感受有关文化。另一方面，小学语文是母学科，其内涵与外延可以不断扩大，它为二十四节气知识的传播奠定了良好的文化氛围基础。最重要的一个方面是，小学语文课堂中设置有阅读课，阅读课上，教师推荐有关书籍文本资料后，学生可以通过自主阅读的方式更快地、更主动地掌握有关知识，避免了教师过多说教而造成的负面影响。 二、渗透路径研究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23257bd302d8ce2f0066f5335a8102d277a2612c.html