古诗教学设计 课题 春夜喜雨 1、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 教学目标 2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。 3、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。 教学重难点 教学资料 课时安排 适合年级 一、创设情景导入。 1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？ 春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。 2、板书课题：春夜喜雨 二、课件出示，指导朗读。 好雨//知/时节，当春//乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。 1、在反诵的诵读中，你知道了什么？ 三、小组合作，理解诗意。 1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。 教学过程 2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。 3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。 4、小组讨论。 5、汇报交流学习成果。 （1）交流时重点引导理解：知 时节 当 乃 潜 润 （2）用自己的话说说你对古诗的理解。 6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？ 四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。 1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。 2、自读思考，小组交流讨论。 1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化。 2、背诵古诗。 PPT 设计者 刘雯 1课时 一年级 3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？ 4、学到这儿，你想说什么？ 5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。 6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。 五、赏读全诗，背诵全诗。 1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。 2、配乐展示个性读。 3、师生互动背诵，同桌互背。 六、课外延伸，拓展阅读。 交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2428a72249d7c1c708a1284ac850ad02de8007c1.html