《尺有所短，寸有所长》 课前准备： 收集有关柯岩的资料。收集与“尺有所短，寸有所长”相对应的格言。 预习任务： 1、 会认本课生字。2、会读本课课文。3、观察书信的写作格式。观察书信由几部份组成。 导入： 同学们，假如你现在突然回到了古代，没有电话，没有电脑，你在广州，妈妈在北京，你想妈妈了，你怎么办呢？（写信）那你会写信吗？今天我们来学习两封信。一封问一封回。（板书课题：尺有所短，寸有所长。）全班读课题。 解题： 师：一尺和一寸比，谁长？（提示：拿出戒尺，这就是一尺，拿出一寸长粉笔，这就是一寸。） 生：尺长。一尺=10寸。 师：那为什么说尺有所短呢？（生不语。） 师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？ 生：跟一米比，跟一丈比，就显得短了。 师：寸有所长，那是一寸在跟谁比啊？ 生：跟一厘米比，跟一毫米比，就显得长了。 总结：（幻灯片）题目的意思是，尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短了；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。（全班读。） "尺有所短,寸有所长”极富哲理,请用生活中的具体事例来说一说。千里马能够日行千里，然而如果将它们放到屋子里，让它们抓老鼠，它们不及一只小小的野猫 学习目标：（幻灯片） 1、 我能认识7个生字。 2、 我会正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3、 我能学会书信的格式和写法。 检查预习：（如没错，集体加分。） 1、 读生字，组词，开火车带读。 昧 寞 睦 析 患 匪 逾 2、 根据意思说词语，小组抢答。（哪一组举手最规范，坐得最端正，哪一组先答。） ①比喻在生活中遇到的各种困难。 （摔跟头） ②比喻遭到拒绝或受到斥责。 （碰钉子） ③在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。 （红眼病） ④指得到了很多好处。 （受益匪浅） ⑤年龄超过七十岁。形容年纪很大。 （年逾古稀） ⑥形容孤独，没有伴侣。 （形单影只） ⑦指相处得很好。 （和睦相处） 初读课文：放音乐 一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 请学生读张国强给柯岩的信。想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？ 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 观察发现，认识书信格式。 1、 自由观察两封信的格式，交流自己的发现。 2、 教师小结。（在黑板上按信的格式板书：） ①称呼。（把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。） ②正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段写，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。） ③结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。） ④署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。） ⑤日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。） 谈学习收获： 读了这两封信，你有什么收获？ 1、 理解了“尺有所短，寸有所长”的意思，学会了与人交往的道理。 2、 学会了书信的格式和写法。 轻松一刻： 1、 听歌 李春波的《一封家书》。 2、 出示歌词。（正文部份，太长用省略号）改成书信格式。 《一封家书》 亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？ 我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。 哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了，先写到这吧。 此致敬礼！ 一九九三年十月十八号。 我来闯关： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25148128ed630b1c58eeb500.html