读《小学英语绘本教学实用指南》书感悟 《小学英语绘本教学实用指南》这本书从理论到教学实践，给我们提供了可参考、有引领的绘本教学建议和启发。这是一本时间线、操作性很强的书，书中就绘本教学给出了建议和具体的操作策略，为课堂实施提供了很多问题的解决方案。结合本书，我梳理了自己的收获和感想。 一、边欣赏图边聆听 首先学生欣赏着美妙的图片边聆听优美的绘本故事，为了充分调动学生的积极性和好奇心，把原本小本的原版英语儿童绘本放大，做成了色彩绚丽，图画优美的超级大书，充分调动他们对绘本故事的好奇心，然后由英语老师带领学生一起读故事，绘本英语原声的播放会让学生接触到英语读绘本所用的抑扬顿挫的语调，这有利于学生英语语感的培养和兴趣的建立，同时也锻炼了他们听英语的能力！ 二、演绎模仿阶段 演绎生动的绘本角色，每个孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，强化阅读英语绘本故事兴趣的第二环节，同时也是锻炼儿童英语口语能力的第二环节，表演绘本角色。要想表演的像，就要模仿原版的英文发音和技巧。小学生是最善于模仿的，等到大家模仿的差不多了，其他这本绘本孩子们已经差不多会背诵了。 三、思维训练阶段 趣味横生的英语阅读课堂中，孩子的答案的正确性已经不那么重要了，他的语法错误也没有什么关系。只要他肯开动脑筋大声表达，我认为这就足够了！通过让学生开口给绘本编结局这种“思维训练”，显然比知识传授重要得多；这就好像吃饭一样，想想有谁愿意吃别人硬塞到嘴里的东西呢？ 绘本阅读正是通过学生高效阅读达到会说英语的目的。新课程标准提出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程想象在续写绘本中起重要作用，离开想象不可能续写好的结尾。想象的运用离不开生活经验、通过这一系列精心编排的环节锻炼学生的英语听力、英语口语能力、英语思维和语感、想象力、表现力、动手能力、审美能力……通过亲身体验感受阅读带来的乐趣，从而完成一场美妙的绘本之旅！ 四、延伸活动 课堂阅读教学的时间是很有限的，然而网络环境在时间和空间上为有效教学的延伸活动提供了可能。延伸活动以“开放、探究”为着眼点，其主要目的是给予学生时空的自由，帮助学生内化新知，体验图画故事阅读的快乐。绘本阅读让学生的学习时间由课内延伸到课外，学习空间由校内拓宽到家中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2533d733f142336c1eb91a37f111f18583d00c0a.html