梁实秋?我的一位国文老师?阅读练习及答案 1、梁实秋?我的一位国文老师?阅读练习及答案〔二〕阅读下文，完成各题。我的一位国文老师梁实秋①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能遗忘他。②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的外号是“徐老虎〞，由于他凶。③他的相貌很惊异，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很简洁成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像?聊斋志异?绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻 2、孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在洁净的阶段时我没有赶得上观看，余生也晚，我观看那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得观看他笑，假设笑起来，是狞笑，样子更凶。④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，同学们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，同学却个个都到了，由于一个同学不只答一声到。真到了的同学，一局部是从事午睡，微发鼾声，一局部看小说如?官场现形记??玉梨魂?之类 3、，一局部写“父母亲大人膝下〞式的家书，一局部干脆瞪着大眼发呆，神 第 5 页 游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想或许是由于正值防卫吧。⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？〞老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……〞滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的同学，我觉得如今受了无理的羞辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一 4、句：“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！〞n⑥这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争辩遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底〞！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃完毕了先生的怒骂。⑦但是从这一次起，徐先生算是生疏我了。我这一个“一眼望到底〞的同学，竟然成为一个受益最多的同学了。如令想来，当时的“凶〞何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的典范。我也因此渐渐领教了他的才学。还有他的朗读也特殊有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不管是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的隐藏着的意义好像 5、都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气概，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理睬到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那或许是过分夸大，但必需可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的爱好因此而提高了不少。⑧徐先生之最独到的地方是改作文。一般的批语“清通〞“尚可〞“气盛言宜〞，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好简洁诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他严峻 的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体会，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并 6、没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。〞我认真一揣摩，果真。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。假设我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗直立之气，还知道一点“割爱〞的道理，就不能不归功于我这位老师的教育。⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通消息，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们间或还谈起“徐老虎〞，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。〔有删改〕8.分析文章第③段刻画国文老师形象的用意。9.第⑧段画线句运用了比方修辞手法，形象生动，请结合该段内容加以赏析。10.文章第⑨段意蕴丰富，请结合具体内容加以分析。11.评析本文的语言风格。 n 【答 7、案】8.欲扬先抑。本段刻画了一位相貌惊异、不修边幅〔邋里邋遢〕、行为怪异、笑容凶狠的徐老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的好玩得意、独特鲜亮；同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成比照反衬，饱含的宠爱与敬慕。 9.把作文中多余的话，无关紧要的情节比方为“虚泡囊肿〞，与文中“我掏心挖肝的好简洁诌出来的句子〞相照应，可见徐老师火眼金 第 6 页 睛，将其“削去〞的必要；把删改后精华内容比方为“筋骨〞，使得文章“虎虎有生气〞，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对同学认真负责，这种删繁就简的作文看法对产生了深远影响，表达其对老师的感谢、敬慕之情。 10.本段先从时间间隔上写自己的思念，“将近五十年了〞，可见思念之久；将近 8、半个世纪没有见面，但先生的音容笑貌竟记得如此清楚，足见怀想之深；又从空间的间隔上写自己的思念，“听说他已早归道山〞，阴阳两隔，更添惆怅之情；文末的怅惘敬慕直抒胸臆，怅惘是由于始终未能与先生一通消息，且先生已不在人世，敬慕是由于先生出众的才华和高尚的人品。 11.本文的语言亦庄亦谐。在前文描写国文老师外在形象时，语言夸大幽默，如写其“鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕〞，吸溜鼻涕时“鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕〞，又如国文老师骂人马处“警句〞，以幽默幽默的语言塑造了一位极富独特的国文老师形象；在后文回忆了先生选辑教材、课上朗读及修改作文 9、的事情，语言凝重庄重，对先生满怀怅惘敬慕之意。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/254b346afd4733687e21af45b307e87101f6f82b.html