增强高中学生劳动体验着力培养学生正确劳动观
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增强高中学生劳动体验着力培养学生正确劳动观 摘要：劳动教育是学生德智体美好劳全面发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。落实党和国家劳动教育的要求，增加高中学生的劳动体验，有利于促进学生全面发展，帮助高中学生树立正确的劳动观，确立劳动光荣信念，促使学生自觉学习劳动知识、劳动技能，养成热爱劳动、崇尚劳动的情感美德。 关键词：高中学生 劳动体验 正确劳动观 中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对我国大中小学劳动教育的普及做了顶层设计，并提出各阶段性的要求。劳动教育课也是普通 高中学校学生的必修课程之一，普通高中学校要注重围绕丰富职业体验、开展服务性劳动、参加生产劳动，合学生熟练掌握一定的劳动技能、理解劳动创造价值。所以要求学校在开展劳动教育课程时应增强高中学生劳动体验、着力培养学生正确的劳动观。 一、高中生劳动教育的现实误区 1.轻视忽视劳动教育。 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，我国一直以来都重视劳动教育的实施和普及，要求教育与生产劳动相结合，为社会主义建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。但是，由于历史和应试教育对高中教育教学的误导，人们对高中教育的功能、任务产生认识偏差，认为高中学生的目标任务就是高考升学，从而很长的一段时间，高中教育都存在着轻视忽视劳动教育情况。部分学校并没有认识到这一点，对于党和国家政策措施视若无睹，根本没有不重视劳动教育对学生成长、成长的基础性作用，把高中的教育教学重心和工作都齐集在升学应试方面。我国社会进入了新时代 ，国家和社会对于高中生的劳动教育、学生的劳动素养都提出了新的要求，劳动教育课程重新定位，劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程。学生劳动能力是培育和发展是学生成长发展的重要组成部分。 2家庭劳动教育缺失。 改革开放以来，我们国家人民生活整体都富裕起来了，物质生活条件变好的同时，社会对学生的教育和引导却出现一些误解和偏失，很家庭对孩子参与劳动教育的重视程度做得远远不够。甚至轻视劳动、蔑视劳动、过分溺爱孩子且引发不良后果的案件也层出不穷。俗话说，父母是孩子的第一老师，家庭是学生成长的重要学校，家庭教育起到的影响对学生的成长非常重要，原生家庭的影响是基础性、长期性的，会给学生造成深远的影响。忽视劳动教育、过度的宠溺、缺乏应有的劳动热情和正确的劳动态度，学生容易形成生活惰性、不融入未来社会，甚至会导致“啃老族”的出现。 二、高中生劳动教育的实践途径 1. 倡导积极家庭劳动教育 家庭教育对学生的成长来说非常重要，树立正确的劳动观念是非常重要的。父母作为学生人生当中的引路人，要帮助他们养成良好劳动观念和劳动习惯。热爱劳动、积极劳动、尊重他人劳动成果，给孩子良好的模范表率。现实中部分家长只关心学生的学习升学成绩方面，对于孩子劳动素养毫都无认识。劳动是一个人谋生成长的必备技能，如果能正确地引导学生参与劳动，养成热爱劳动的意识信念是非常重要的。即便是日常的家务劳动，学生从小参与，也能够很好的帮助他们养成吃苦耐劳的精神，并且认识到父母工作是有多么的辛苦，更加诊视自己现在所拥有的生活，并在学习方面投入更多的精力。家长应该支持学校的劳动观念教育工作，多为学生们提供实践和感悟劳动的机会。例如家长带领孩子在家中进行大扫除活动，促使孩子动手实践 出力流汗，在共同劳作中还能增进亲子感情。如果有条件可组织学生到农村或工厂、企事业直接参与生产劳作，接受锻炼、磨炼意志，直接丰富学生的职业体验。 2 设计校内外劳动作业 高中学生是人生观、价值观的形成的拔节孕穗的关键阶段，是扣上人生“第一粒扣子”的重要时期。高中生劳动教育是完成学校立德育树人教育根本任务组成部分，对高中学生应树立劳动光荣、劳动崇高的思想非常重要。劳动教育要注重培育学生的劳动能力和积极参与劳动的意识，养成良好的劳动习惯。但是，不能是出张试卷考考，讲一讲、流于形式，劳动教育课程要重实践，要根据实际情况、结合学校、学生的实际情况制定教学计划。学校应该发挥自己的效用，更多地开展培训活动提升教师的劳动教育素质与能力。而且校方应该积极地去顺应时代的发展，将劳动教育和日常的课堂教学结合在一起，通过举行校内的劳动实践活动落实教学工作。学校传授知识、培养能力，劳动教育课程的开设要配备专门的劳动教师、确保劳动教育课程的教学质量和效益。如校外劳动实践活动，让学生自行选定日常的主题劳动项目，对参与的劳动活动进行规划和总结。当然，劳动实践的内容可以灵活多样，在家做家务，在外兼职工作、参加志愿者活动和其他公益劳动等。劳动课程的教师要引导学生的加强参与劳动相关的职业体验，理解劳动创造价值，从而提升自己适应劳动的能力素养，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。。 3 强化劳动光荣信念 劳动教育对于新型人才培养来说非常重要，这不仅事关家庭和学校的共通合作，更是受到了社会各界的广泛关注。高中学生参与劳动教育，既要重视生活的传统劳动教育，也要与时俱进，把劳动教育的课程内容与产业新业态、劳动新形态等相结合，注重选择添加新型服务性劳动的内容。学校可以邀请行业劳动模范或创业能手到校园巡讲，通过真实的实例来让学生感受到劳动的魅力。也借助劳动成果主题相关的活动，讲好劳动者的故事。组织公益劳动活动，引导学生热心服务于社会公益事业，日常生活营造出热爱劳动、崇尚劳动、学习劳动的良好气氛。在学校、家庭、社区互通的劳动生态教育系统，通过定时家访或者开展座谈会，参与社区义务劳动活动或公益活动，相互交流如何对学生进行劳动观念教育，分享劳动教育的有效经验，共同探讨，致力于强化高中学生劳动光荣信念，引导学生学习劳动知识，丰富职业体验，掌握基本的劳动技能，热爱劳动，主动投身中国特色社会主义现代化建设。 三、结束语： 教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育是新时代我国大中小学教育的重要内容，高中学生的劳动教育与高中学生德育一起融入学生的核心素养，是学生全面成长的必备要素，我们应该重视高中学生的劳动教育，通过增强学生的劳动体验，着力培育和发展学生劳动素养。 参考文献： [1]中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 [2]《关于加强中小学劳动教育的意见》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/255b891264ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb7e.html