小学四年级学美术教学随笔 小学四年级学美术教学随笔 小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以肯定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点根底上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的上下悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从快乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为标准。高年级已经有了肯定的自觉性。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该依据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维开展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大概地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。针对学生喜欢欣赏一事一物，我在一般的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25876c77f31dc281e53a580216fc700abb6852d5.html