龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 特殊的爱，给特殊的你 作者：魏宏英 来源：《新课程·上旬》2019年第11期 摘 要：特殊学生是班级里较为特别的学生群体，做好特殊学生的教育与转化工作是每一名班主任应努力的方向。从“教师”“学生”“家长”三个方面入手，针对小学班主任做好特殊学生转化工作的策略进行了初步的分析与探讨。 关键词：班级管理;特殊学生;教师;学生;家庭 在我所任教的班級里共有50名学生，其中2名学生智力发育不全，另外有6名学生因为家长外出打工成了留守儿童，这样一来，这8名学生就成了班级里的特殊学生，他们敏感、脆弱，急需外界给予他们更多的呵护与教育。以下，我仅结合这8名特殊学生的教育经历，针对小学班主任如何做好特殊学生的转化工作发表个人认识与看法。 一、做好教师工作，给予特殊学生关注与关爱 这里的教师指的是各学科的任课教师，除了班主任之外，任课教师是学生在校期间接触最多，对他们了解也最多的群体之一，由此，我认为小学班主任要想切实做好特殊学生的转化工作，有必要且必须做好各任课教师的工作，所有教师心往一处走、劲儿往一处使，共同对特殊学生给予特殊的关注与关爱。 以我所带的班级为例，初接收这个班级，我便了解到了两名智力发育不全以及六名留守儿童的特殊情况，随之我便将这一情况转告给了其他学科的任课教师，各任课教师在接收到这一信息之后，课上课下都有意识地关注这八名特殊学生。两名智力发育不全的学生，他们也需要来自外界的肯定与鼓励，对此，任课教师们会在课堂上有意识地提问他们一些难度较小、容易回答的问题，待这两名学生正确回答之后，会给予他们热烈的肯定与鼓励，慢慢地，这两名智力发育不全的学生也有了学习的动力;针对六名智力正常但无父母在身边的这六名学生，各任课教师也会对他们嘘寒问暖，课上谁咳嗽了课下会带着他们去看医生，还会抽出自己宝贵的业余时间为这些学生补课，可以说，在很大程度上我们各任课教师也像父母一般给予了这些留守儿童真挚的关爱与呵护。真的非常庆幸，有了各学科教师的辅助，我们班级的特殊学生得到了更多的关注，转化工作也因此变得顺利。 二、做好学生工作，为特殊学生营造温暖的氛围 教师除外，学生在校期间与其他学生接触、交往最多。且相比较教师而言，学生与学生之间的互动与交流也往往更容易、更自然。由此出发，我认为要想做好特殊学生的转化工作， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/258e7a0f4973f242336c1eb91a37f111f0850d4b.html