钢铁是怎样炼成的2
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钢铁是怎样炼成的 教学案 学科 初 语文 编号 主备人 执讲人 时间 课型 新授课 课时安排 第 1 课时，共 2 课时 授课班级 初二 班 1、了解这本书的主要内容 学习目标 2、了解主要人物的特点 3、、学习保尔的精神 了解人物的特点 教学重点 教学难点 学习由浅入深、层层推进的写作思路 课前准备 查阅有关“沙漠”的资料 环节及设计意图 学生活动 教师活动 一导入： 钢铁是怎样炼成的讲了一个怎样的故事？ 导入新课 创设情景，让学生倾听并融入其中，观察图在对图片的欣赏中片引发思索 引出课题，产生对本文的兴趣 二预习检查 13、 得知保尔被抓走，很着急，四处找他。 的头目要来镇上检阅部队，镇上忙着做准备。 上校不愿让头目看到监狱里关押太多的犯人，便将保尔等人放了出来。保尔离开了监狱，但他没有地方可去，就毫无目的地跑着，不知不觉来到 家的花园里。狗叫声惊动了 ，当她认出是保尔时，她很激动，把保尔留在了家里。保尔在 家得到了休息，但又不愿意连累她，就执意要离开。他们约定不忘记对方。 3、在牢房里，保尔认识了坚强的少女 和布尔什维克战士 。 4、激烈而残酷的阶级斗争席卷了乌克兰，戈卢勃和帕夫柳克的军队在镇上激烈交火，双方各有损伤，最终结果是 为了消除部队的不满情绪和鼓舞士气，下令屠杀犹太人。无数生命因此被杀戮， 和 在这次战争中帮助了犹太人。 5、红军在 的大门钉上一块白牌，上面写着“革委会”，谢廖沙在这次革命中当上了 ，这时他才 岁，他和 一起建立共产主义青年小组，并且把他的姐姐 也拉入这个小组。 6、保尔第一次因为 受伤，第二次是在严寒的1920年2月，他得了 。回归队伍后的一个晚上，保尔给大家读的小说是《 》 ，后来团长 也留下来一起听保尔读书。第二天的晚上，保尔给大家表演了 7、保尔第三次因为 受伤，照顾他的是 。出院后，他住在了 寄宿的布拉诺夫斯基家里。和冬妮娅分手后的第二天，他见到了 。一天，在一节装满弹药箱的敞车上，他遇到了 。一周后，这个好朋友因为 牺牲了 三整体感知 预习检查 在学生的预习和教师的讲授中对本课的重点字音字形有清晰的了解，并能基本做到当堂解决。 13、冬妮娅 彼得留拉匪帮 捷涅克上校 冬妮娅 冬妮娅 冬妮娅 3、赫里斯季娜、多林尼克 4、戈卢勃、谢廖沙和保尔 5、列辛斯基庄园，团区委书记，丽达，瓦莉亚 6、大腿，伤寒，牛虻，普济列夫斯基 手风琴 7、弹片打伤大脑，尼娜 冬妮娅 朱赫来 ，谢廖沙。被流弹击中 整体感知 让学生在对课文的阅读和思考中整体把握文章，有个整体的轮廓 1、列宁 布尔什维克2、阿尔焦姆 苏维埃 工人 朱赫来 6、丘察姆 阿莉比娜 廖莉娅 达雅 丘察姆 乔治 达雅 71、 的逝世促使几十万工人加入了 党，领袖的去世没有造成党的队伍涣散。一棵大树，它的巨大的根子深深地扎在土壤里，只削去它的顶端，它是不会死去的。 2、 是保尔的哥哥，一个火车司机，钳工，市 主席。他具有 阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是 最好的助手。 6、一辆敞篷马车把保尔从码头拉到一座带小花园的小房子跟前，这就是 的家。他们一家五口人：母亲 是一个上了年纪的胖妇人，两只黑眼睛抑郁寡欢，衰老的脸上还残留着往日的秀丽；她的两个女儿 和 ，还有那个胖得像猪似的令人厌恶的老头子 和家里第二个祸害 ，小女儿就是后来成为保尔妻子的 。 五拓展提高 3、重伤后的保尔在几经波折后，又趋向了一个新的目标，他正梦想着通过研究和通过文学重返战斗的行列。 4、保尔写信给阿尔焦姆，告诉他自己的身体现状：他的左臂不能动弹了，他的两条腿也不听话了，现在下床走到店子跟前都很费劲。 6、一个阴湿的冬天的晚上，达雅告诉保尔，她被选为市苏维埃的委员了。可是她照顾保尔的时间越来越少了，保尔的病情继续恶化，他的右眼火烧火燎地疼起来，连左眼也疼起来了，他有生以来第一次明白了什么叫作失明。 7、保尔挺过最后一次手术，出院后，他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说，书名是《暴风雨所诞生的》。小说写完三章后，他把它寄到敖德萨给科托夫斯基的一些老同志看。但是原稿竟在寄回来的途中被邮局遗失了！六个月来的心血白费了。在加莉亚的帮助下，他终于完成了全篇小说。原稿寄给列宁格勒的州委员会文化宣传部后，最终他收报州委会打来的电报，电报上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。 8、保尔作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。 布置作业 2、一天晚上， 为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里， 给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了他是 。 这八天里，他总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，他出去后就没有回来。保尔在街上打听他的下落，还回忆了与 吵架的经过。当他看到 被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了 。当晚，保尔被 告发，之后被抓到城防司令部。 合作探究 让学生在就文章中的重点知识做探究，既培养学生的自主学习能力，又培养学生的合作能力。 拓展提高 本环节旨在让学生“一课一得”，学有所得 1、冬妮娅 发电 “烧杀掳掠犹太人” 谢廖沙 三天两夜 6、赫里斯季娜 多林尼克 7、弹片打伤大脑 尼娜 冬妮娅 朱赫来 谢廖沙 被流弹击中 8、哈尔科夫 保尔 9、木材 朱赫来 土匪 自卫武器 布置作业 让学生有课后的巩固 、 朱赫来 朱赫来 共产党 冬妮娅 朱赫来 朱赫来 维克托 知识 梳理 收获 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25d58bce68dc5022aaea998fcc22bcd126ff42fc.html