咏物诗的理解和鉴赏 教学目标 ★掌握咏物诗寄情于他、托物言志的写作特点 ★学习把握所咏之物的行神特点，体悟不即不离的创作原则。 ★阅读咏物诗，体会物与志之间的关系，感悟诗人的个性情感。 教学重点 ★咏物诗中物我交融、两相契合的鉴赏 ★体会物与志之间的关系，感悟诗人的个性情感。 教学难点 ★学习把握所咏之物的行神特点，体悟不即不离的创作原则。 ★ 学生古诗文底蕴薄弱，课堂环节较难把握。 教学过程及内容 ●导入，激发兴趣，形成咏物诗阅读概念 （1）投影无题诗歌 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 （2）讨论，诗人所咏何物？缘何而知？ （把握特征性语词） （3）讨论，诗中的瀑布不仅止于瀑布，你在诗中还念到什么？ （把握拟人化语词） （4）介绍本诗背后的故事，确认诗意。●小结，引出“物”与“志”的话题 ●研讨，“物”与“志”对应关系的认知分析 （1） 投影咏蝉组诗 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。 垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。 （2） 字面疏解 （3） 简介生平以及创作背景 （4） 研讨要求 （在每首诗中找出至少一句能表现“物”与“志”对应关系的诗句，并做分析。） （5） 研讨提示 1 （6） 研讨小结 虞世南“居高声自远，非是籍秋风”是清华人语； 骆宾王“露重飞难进，风多响易沉”是患难人语； 李商隐“本以高难饱，徒劳恨费声”是牢骚人语。 ●伸发（一）：从诗意的解读到诗味的体悟 （1）不即不离 既然是 咏物诗，当然要写出所咏之物的形态、色泽、特征，但如果仅仅是客观描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，要深入对象的灵魂，写出事物的神韵，品格，也就是说，不但要形似，还要 神似。 古人曾说咏物诗要做到“不即不离”，就是说不停留在事物的表面上（不滞于物），而是以超拔常人的审美意趣对事物作曲尽其妙的描写和刻画。 （2）感悟诗人个性情感 （3）注意咏物的技巧，比拟、比喻、正面描写与侧面烘托等。 ● 伸发（二）：古诗中常见的物象： 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 国破山河在，城春草木深 菜菊东篱下，悠然见南山。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ●伸发（三）：激赏诗句 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ●作业：鉴赏巩固 唐代王维的《杂诗》，张谓的《早梅》；宋代陆游的《咏梅》，王安石的《梅花》，卢梅坡的《雪梅》……近代毛泽东的《卜算子------咏梅》 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/261f2f06e2bd960591c6771b.html