篆书教学教案 【学习目标】鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品，学习和了解 中国篆书艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系， 用美术术语表达自 己的感受和认识. 学习并掌握篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。临摹篆书作品, 感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美. 【教学重难点】 重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。 篆书的特 征，篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺. 难点是如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美。 【教学手段与教具】多媒体教学 【知识回顾】书法的产生和发展历程 汉字的演变：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书—行 理论知识教学,采取导学,学生自学,学生展示的方式进行,比教师单纯的讲 有趣。 【导学预习】 材料一: 篆书:秦以前汉字书体并无专门名称，广义的篆书,包括甲骨文、金文、石鼓 文以及秦篆等。 篆书分为大篆及小篆。 小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐 演变而成的，而将秦以前的古文、金文、甲骨文等统称为“大篆”。 【先秦时代】：甲骨文: 距今约 3，400年前到 2，700年前的 ，可以称之为 ” ” 。当时人 们尊尚鬼神，遇事占卜。他们把卜辞刻在龟甲和兽骨的平坦面上,涂上红色标 示吉利,黑色标示凶险. 金文:比甲骨文稍晚出现的是金文，是铸或刻在青铜器上的铭文,起源于商代， 盛行于周代。金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等 活动或事件的记录, 都反映了当时的社会生活。 金文字体整齐遒丽, 古朴厚重, 形体较甲骨文方正整齐, 笔画也更加均匀对称。 金文的线条能较多地体现书法 笔意。 石刻文 :石刻文产生于周代，兴盛于秦代.东周时期秦国刻石文字.在 10块 花 岗岩 质的鼓形石上 , 各 刻四言诗一首, 内容歌咏秦国君狩猎情况， 故又称猎碣. 传说中的最早的石刻是夏朝时的《嵝碑》 ， 刻诗文体格调与《 》大小雅相 近。字体近于《 》所载籀文，历来对其书法评价甚高 .主要作品有:《 》《峄山石刻》《 》《 》《会稽石刻》等. 简帛墨迹:书法艺术最重真迹,但 以前的书法中的 ，一般只有在简帛 盟书中才能见到。古代的 ,以竹质为主，编简的绳用 、 、麻绳。 考古发现最早的简帛墨迹, 有 出土的 ， 侯马出土的战国盟书 （盟书即写于石策或玉策上的文字 ) ， 出土的 。 材料二： 【秦代】篆书：(大篆、小篆) 我们现在见到的最早的篆书,也是最早的成系统的汉字是甲骨文。到商周时期 出现金文,春秋战国时期还有石鼓文、简牍书、帛书等,这些都属于大篆,小 篆是秦始皇统一中国后，实行 ” 书同文 " ，即统一文字。整个工作由他的丞相 李斯主持，分为两个步骤:一是废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体， 即” 罢其不与秦文合者” ，以秦国文字作为规范的基础;二是将秦国已有的正统使用的籀文即大篆的形体，加以简省删改,同时吸收民间的字体中的一些简体、俗体字,进行规范。这样就形成了一种新的正式字体-—小篆。也称秦篆。小篆是在大篆基础上发展简化而成.其结体圆长、笔画粗细匀称、藏头护尾、不露锋芒,线条非常美观。这是中国历史上第一次由中央政府领导的、比较彻底的汉字规范运动，在汉字发展史上具有重要意义。 特征：笔法单纯；笔画粗细均匀、圆匀、字体略长;章法变化，富有图案美。 篆书名作 西周 《散氏盘铭》 西周 《虢季子白盘铭》 春秋 《侯马盟书》 秦《石鼓文》 秦《虎符》 清 邓石如 《唐诗集句》 【学习过程】 一、导入 (仓颉造字的传说) 【讲授新课 】 一、篆书概述 结合导学预习小组代表分别介绍甲骨文、金文、小篆产生的时间特点。 1、古文字时代： ①甲骨文 ②金文 ③小篆 二、学写小篆 结合学案自学、临摹，掌握小篆的基本笔法、搭笔技巧、笔顺。 教师演示篆书笔法,并讲解书写要领。 (一) 小篆的基本笔法 掌握小篆的基本笔法，是学好篆书最关键的基本功。小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说笔的主锋必须在画的中央，不使之外露.其特点是藏头护尾，力含其中，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美观，一直被视为书法的主要用笔方法.下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。 1. 横 （1）逆入藏锋至首端 （2)转成圆锋向右行（3)行至末端转锋 (4)向左 回锋 2。 竖 （1)笔尖向上逆入,徐徐上引至顶点 （2）使笔尖垂直，然后转锋向下行 笔 （3）行至底点勿顿 (4)轻提锋颖，顺势提收 3。 横弯 （1)逆锋落笔向左 (2）转锋向右行笔(3)顺锋向下行笔 (4）行笔渐慢, 顺势上提收笔 4. 直弯 (1)逆锋落笔向上 (2）转锋向下行笔（3)顺势向右转笔再向下渐慢行笔 （4)行至末端顺势收笔 5。 上弧 小篆的弧笔笔法和前面的横竖一样都是欲右先左， 欲上先下的, 关键是要保 持圆劲的势态， 保持笔毫着纸的深浅一致以及适当的速度, 注意对称, 两弧在 中间地段衔接 ， 衔接处要写的自然不留痕迹. 6。下弧 下弧要先写左半弧 ， 后写右半弧 ， 写右弧时要注意和左弧的对应 , 线条要一气 呵成 ， 不要迟疑缓慢 ， 否则线条会柔弱而缺乏力感。 7。 左右外弧 写左右外弧时，主要是两边弧的起讫处要一致,不要偏倚，要对称自然,紧 凑处而不松散,充分体现篆书的婉转流畅之美。 8. 方弧 写方弧时, 无论长方或正方的弧形， 都要圆转行笔， 化角为弧, 四角要对应， 接笔处不留痕迹，方圆要和谐。 9。 弯曲弧 小篆的曲画变化多，难度大,要视其圆转程度顺势而写。最好是一笔完成一笔完不成, 就用两笔或三笔搭接笔方法加以完成。 转折处注意调整袄笔锋或 略捻动笔管并与手脘的内转动作相配合，使笔锋顺势转过。 学生在本子上练习笔画，教师巡回指导。 (二 ） 搭接笔的技法 篆书的许多笔画看似一笔完成, 实则靠若干搭接笔而写成的, 要使接笔处不 留痕迹， 主要是前一笔的尽处无须回锋, 后一笔势插入， 两笔重合正好将搭接 处掩藏于笔画之中. 搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一环， 掌握了这一环节， 就能使字舒畅婉转,遒劲自然。 学生探究搭笔方法，小组派代表到黑板演示. （三）笔顺 笔顺是写好篆书的关键之一，合理的笔顺有助于字的结构安排,有助于书写速 度的提高。因此，掌握篆书的笔顺，对初学者来说，也是入门的一把钥匙。 篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿,如先横后竖、从上到下、从左到右 等， 这些对初学者来说是不成问题的。 重要的是和汉字不同的笔顺, 而这些不同之处正是篆书笔顺的特点, 掌握了这些特点, 就能把握好篆书的结体， 做到 匀称匀衡。 1。 先中间后左右 对称均衡是篆字的特点。对于有中心竖线的篆字,应先写中间竖笔或中间 部位的笔画,中间定位后，再写左右对称的其他笔画。 对于有中心长弧(一般为撇、捺笔)的篆字，应先从中间长弧写起,再写 左右对称的笔画. 2。 先外包后里头 对于有字框的笔画,一般应写出外框的笔画，随后再写框内的部分。这样 可以控制篆字形体的大小，避免整体不一致。 3. 先主笔后副笔 对于篆字中有主笔曲画的字，宜先写主笔后写副笔。 4. 先副笔后主笔 篆字当中，个别有主笔曲画并起支撑的作用的字,应先写副笔后写主笔， 以便更好的掌握重心。 5。 灵活运用 对于笔画较为复杂的篆字，笔画要求并不过分强求一致,只要顺手,可以 灵活运用,做到分布均匀就可。 在掌握笔画和搭笔方法的基础上,学生练习篆书的笔顺。学生自主练习，组 内互帮互助， 教师巡回指导。 最终每小组分工合作, 争取每个人都到黑板展示 本节课学习成果,小组派代表阐述书写要领和书写体会. 教学反思:学生在书写初期用笔方法不对， 需要教师反复的演示， 强调。 (演 示时要保证每个学生是抬头看你书写的。强调重点时，保证学生是在听你讲 的。）学生感觉篆书比较新奇,都能很认真的在下面练习，基本把每个笔画都 能练几遍, 但是, 学生耐心有限, 在笔画掌握不是很好的情况下就已经跨到笔 顺那一阶段了, 急于想写完整的字。 教师要适当的引导。 学生的自我展示欲望 特别强, 急于到黑板展示， 我尽可的让更多的学生到黑板上写, 让每个学生都 有展示的机会,小组分工合作，安排好任务,让组内成员都参与. , 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/263de5b9f624ccbff121dd36a32d7375a417c614.html