浅谈减负提质之减轻作业负担 梁伟然 近段时间听闻某小学一学生家长向教育局领导投诉子女常做作业做到深夜,严重影响子女的身心健康成长。可以说这并不是个别现象。我相信这也不是布置过重作业的老师的本意,这里面透着无奈。现在的教育加栽了太多负重。而这些负重很自然地有部分转移到学生柔嫩的肩膀上。我在这里不想探究成因,而是作为一个教育工作者提一点建议---如何减轻学生作业负担。 一 教师要有觉悟 作业宜精不宜粗,宜分层次,不宜一刀切。作为教师在备课时要重视作业布置的精心设计,要根据学生的实际情况进行设计:对于优班基础题,中档题,难题比例不妨为3:4:3；对于平衡班比例不妨为方4:4:2；而基础较差的班应只布置基础题及少数中档题。教师应先完成所布置的题，从而估算学生所用的时间。一般情况下一个班学生平均完成作业时间应控制在大约半小时。试想如果每科完成作业的时间都超过半小时，那么对于毕业班学生来说6科作业就起码要用超过三个半小时课余时间。显然学生就会陷入疲劳战。 此外，我认为为了照顾有上进心的学有余力的学生，不妨设选做题。这样各个层次的学生都有可望可及的目标。这些观点可由领导在会议，座谈会等场合提出来，让大家一起达成共识。 二、领导监督 领导在减轻学生作业负担上起监督、引导作用。在教师达成共识后，领导还应通过听课、检查作业、定时对学生进行调查问卷等形式了解那个班、那个科的作业量超出学生所能承受的限度，从而对出现问题的老师给予及时的提醒督促。这方面我校一直有实施。我认为这些都是行之有效的做法。 三、班主任协调 校长都较事忙，要校长常督促跟进调查每个班的作业量是不可能，不现实的。这方面工作应由班主任完成。校长先明确班主任的职权范围。例如班主任有权协调各科作业量。班主任可对所带班的作业量进行及时跟踪反馈。对于作业负担过重的学科进行督促指正。班主任有责任平衡各科发展。所以科任老师对班主任的协调应持尊重合作的态度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/269dcba7ccbff121dd3683bb.html