西昌市2016年小学毕业检测语文试卷分析 一、卷面分析 (一)积累运用 1、字词部分:含有选注音全对、没有错别字的一组,选词填空、写出描写人物神态、外貌的成语、排列拼音字母。主要考查学生正确规范地写字、正确读字音、字词的积累运用与实际运用能力。学生对拼音、字词准确率为85%。从准确率看出,学生掌握比较好。失分不多,丢分的地方主要是出在选词填空,这主要还是学生的课外积累少的原因。教师今后要多引导学生注意这方面的积累。 2、句子部分:没有语病、补充句子、改反问句、毕业班会上的话别,学生掌握得好,正确率95%;“按课文内容填空”这部分学生答得好,看来教师在阅读教学中重视对课文的诵读积累,但有大部分学生对课外谚语、俗语、歇后语掌握的不多,如:徐庶进曹营,一言不发,全乡学生没有一个回答正确;又如:礼多人不怪,无礼讨人嫌,正确率35%,说明学生看课外书的时间短或没有这种习惯,教师应留出更多时间让学生看课外书或加强培养看课外书的习惯。 (二)课内阅读 2、《天游峰的扫路人》节选占13分,大部分学生答得比较理想,得分8分以上。但也反应出部分学生的阅读功底不扎实,忽视标点符号的作用,不写或乱写,对课文内容理解不透彻,对扫路人的精神是只知其然,不知其所以然。最大失误是第23小题(登上山顶想到唐代诗人杜甫的哪句诗),全乡只有4%的学生填出(还有第9题第(7)小题明月松间照,清泉石上流,也是此问题),说明学生对唐代诗句的理解掌握不够,教师应引导学生多读古诗词,懂得“熟读唐诗三百首,不会写也会吟”“读书使人明智,读诗使人聪明”的道理,同时也说明学生的阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了教学过程中读、悟、用、说、写等方法的指导。这些方面教师应加强。 (三)课外阅读 课外部分主要考查学生的课外阅读能力,占15分,学生得分12分以上。从文中选择词语填空95%的学生填对,说明学生能够认真审题,理解词语能力较强,但教师还是应加强引导;对句子的理解和对短文的体会90%的学生还是正确的,体会句子的意思还停留在表层意义上;对29、30小题的作答太简单,没有深意,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩、体会、感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。 (四)作文 二、反思与建议 1、巩固基础,贵在坚持不懈。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段,更应该充分重视语文基本功的训练。教师要鼓励学生自主识字,养成自主识字的习惯,丰富词汇量的。积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导,严格要求,让学生把字写规范,写美观。只有通过坚持不懈的训练,才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 2、教会学习方法,提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/26c932457fd184254b35eefdc8d376eeafaa1778.html