小学语文试卷分析—阅读试卷分析 语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面;本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测;题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中积累,阅读中理解,阅读中的运用一直是研究的重点;本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评;可谓抓住了语文学习的要害;测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读,有积累课内短文、谚语,课外动物和春天的词语、古诗;有理解词语的理解,短文的理解,重点句的理解,有运用写读过的成语故事,读文以后仿写;既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等;题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷; 从学生完成试卷的情况来看,课内积累相对较好,而课外积累则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在补充成语、补充诗句和写出春天的词语三道题中表现的最为突出,三道题的得分率仅为66%、70%、65%;出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小,大部分成语闻所未闻；二、积累不得法,学生经常有读书摘录的作业,但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事,没有按类摘抄,记忆,这样的结果是即使有的成语见过,到用时就一片混乱,不能及时提取所需信息;三、机械背诵,错字连篇;这在古诗中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字;如填写诗句中有的学生就这样写：独在异乡为异客,美缝家结背丝亲;不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因; 通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差;表现在四题要求写春天的四字词语和成语,有的学生不知是没看,还是没有读懂,上手就把描写日出日落的成语填上了;还有六题要求介绍成语故事,有的学生写的是童话故事和寓言故事;如此种种,答非所问的学生不在少数; 面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先,学校早已大力倡导加大课外阅读量,教师也多想办法加以实施,可是没有调动起学生课外阅读的积极性,还没有把阅读转变成学生一种内在的需要,学生完全是在被动的完成老师布置给的任务,没有兴趣的学习也就没有质量可言;其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段,对学生的阅读处在一种安排但失控的状态,检测跟不上,阅读就会自流;再有就是阅读方法指导不到位,没有系统的阅读方法的训练,学生读书存在盲目性,学生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e54586b5427a5e9856a561252d380eb6294233d.html