书法能不能在教学中“速成” 素质教育告诉我们，要让学生得到全面发展，一个人学的越多，会的越多，就能在这个竞争激烈的社会中站的更稳。如何让自己的孩子早日成为复合型人才，家长望子成龙心切，把自己的孩子当做一个无限量大的移动硬盘来对待，可谓急功近利。社会上形形色色的培训班和出版商也正是抓住家长这种急功近利的心态，各种名目的“速成班”便应运而生，相配套的“速成教材”也不断上市，各种诱人的的招生广告随处可见。如：“一个星期让你记住3000单词”，“一个月就能使你的书画作品发表”，甚至有人打广告说：“用《四力法》，即‘3-30小时书法速成’教学法，克服了传统书法学习时间长、见效慢、难以坚持的弊端，使学生不仅能短时间内迅速写出漂亮的书法而受益终身，更收获了一份兴趣与自信而广受学生和家长的欢迎。《四力法》先后获得多项国家专利，并成为中国书法家协会唯一入选的书法速成教学法！‘速成式’教学法让书法再次走进大众生活，令书法不再高不可攀。”（北青网）。我曾在一家书法培训班当过几天书法教师，开学第一天先从笔墨纸砚以及握笔方法，下课后，负责人找我谈话，说我的教学方法有问题，他办的是“书法速成班”，应当让学生直接写作品，如“宁静致远”，“淡泊明志”，“大展宏图”等横幅，或写一些对联。他说当家长看到自己的孩子在短短几天内就能写出像样的作品，就感觉钱没有白花，还会介绍给更多的学生家长，从而增加学校生源。这位负责人也很坦率，他认为这虽是一种投机取的行为，但全社会都这么做，如果我们还老老实实地教学，那学校就没有生源，书法班就办不下去了。 而且巧合的是，当天晚上就有一位家长向我反映，说他的孩子第 1 页 两个小时怎么才写了两张纸（毛边纸），问我到底有没有好好教育他的孩子。对这种急功近利的家长，我真不知给他如何解释，他们对于速成之法非常迷信。当他们看着自己的孩子“书法速成”之后，手里拿着有模有样的书法作品时，家长急功近利的心理得到了极大满足。 学习书法有几条重要的意义，如培养学生持之以恒的精神，帮助学生静心，培养学生一丝不苟的精神等。但这种“速成之法”，只能使学生变得更加浮躁，根本起不到书法启蒙教育的目的。稍微懂书法的人应该明白，没有十年功夫，恐难入书法之门。古往今来，哪一位有成就的书法家不是苦练出来的？一代尊师智永闭门临书三十年，“退笔成冢”；草书大家张芝“池水尽墨”；三国钟繇进山习书十年，整座山上的石木都变黑了。赵孟?\有句名言，说“奴隶小子，朝学执笔，暮已自夸其能，薄俗可鄙！可鄙！”赵孟?\骂那些“朝学执笔，暮已自夸其能”的人为“可鄙”，而那些为了商业利益，丛勇，鼓励学生去异想天开的速成班，应该更为可鄙！可恶！ 用这种方法教人速成书法，不仅殆害了一些学子，更为严重的是他亵渎了博大精深的中国传统文化。书法承载着中国传统文化的精髓，书法以其特有的线条韵律，表达了中国人对天地宇宙的深层思考。从晋人尚韵到唐人尚法，再到宋人尚意，它无不负载着中华民族深层的文化心理和艺术审美追求。书法艺术也是中国人内在气质，才思，品味与境界的真正彰显。成熟的书法应该是他心迹的流露，或悲或喜，都能从他的书法作品中流露出来，如颜真卿的《祭侄文稿》，苏轼的《寒食帖》，王羲之的《兰亭序》等无不是作者当时心情的正式写照。沈尹默先生曾说：“世人公认中第 2 页 国书法是最高艺术，就是应为他能显出惊人的奇迹，无形而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”。（中国书法史。朱天曙。文化艺术出版社。书法能带给我们莫大的精神慰藉还能启迪我们的智慧，升华我们的情操，可以说，中国书法艺术使我们每个人用之不竭，取之不尽的宝库。而这种揠苗助长的行为看似提高了学习效率，实际上它是对时间的一种浪费，是对生命的一种玩弄，更是对传统文化的莫大侮辱与亵渎。这种浮躁的、跨越式的教育方式对提高国民素质到底有几分作用，速成的技能培训到底对学生、社会、民族的发展有益还是有害，对传统文化的继承和发展起到了推动作用还是毁灭作用？这些问题都是值得我们注意的，因为这关系到一个民族文化发展的质量与水平，一个国家的文化代表着这个国家的身份和民族形象,是软实力的主要载体和具体体现。我们应该尊重古人，尊重传统。以虔诚和敬仰的态度继承中华民族上千年的文化精华。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 第 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26e057b0fac75fbfc77da26925c52cc58ad6900b.html