班主任管理班级需注意的事项 我自分配至陕西省宁陕中学从事教学工作以来，一直兼任班主任工作。在几年来的班主任工作实践中，我感受到的有骄傲与自豪，也有失意与伤感;有欢欣与鼓舞，也有迷惘与悲观;有被理解与认可后的安慰，也有被误会与曲解后的委屈…… 总之，充实而又丰富多彩的班主任工作使我的管理风格由当初的锋芒毕露、年少轻狂逐渐演变为老成持重、深沉内敛，我所管理的班级大都是普通班，班上总有一些不好管理的调皮学生(其中包括一些自费生)。在管理与教育这些学生的过程中，我积累了一些经验， 我认为，班级管理应处理好以下几方面的问题: 一、 正确处理务实与务虚的关系 初任班主任时，总认为班主任工作是一项绝对务实的工作，也坚信只要一步一个脚印地干，就能带好班级。几年来的工作实践，让我逐步摸索到:随着时代的变化，教育对象也发生了变化，他们的整体 素质水准有了提高，班主任工作在务实的基础上还要务虚。 班主任工作的务实，要求班主任必须从实事做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任要深入学生中，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地工展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。有了务实精神，班主任就能在学生中树立威信，并针对自己班上具体情况和实际问题，开出一剂良方，使班级的发展走在正轨中。 新时期，班主任工作在务实的同时，还要务虚，要扩大班级的知名度，还应在兄弟班级中树立一个良好的形象，务虚是为了更好地务实，它能够让班级增强感召力和凝聚力，还能树立班级内学生的自尊心与自信心，增强学生的集体荣誉感。 只务虚不务实的班主任，工作难见实效;只务实不务虚的班主任，工作难现活力。 二、 正确处理管与放的关系 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。班主任要管的方面很多，小到学的坐立行走、穿着打扮、佩戴胸卡，大到学生的思想动态、班级的建设与发展。 初当班主任时，我是满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当管家、保姆或警察的角色。后来才慢慢发现，这种管理对高中学生而言，弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强、缺乏创造性和独立意识，缺乏自我教育与自我管理能力，有时还会造成学生逆反心理。而我这个教师本身也陷入杂务而身心俱疲惫不堪。 其实早在大学时期的《教育学》课程中，我就曾读过叶圣陶老先生的那句话:教是为了不教。近年来，又读了魏书生的著作，魏书生也倡导管是为了不管。这些教育理论说到容易，做到它，确实费了我不少心思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27143d2986254b35eefdc8d376eeaeaad0f31643.html