班主任需要士气 我是一个宠爱看武侠小说的人。我发觉一个共同的规律，凡是能够指导武坛新秀的白须飘然的老者或光头的高手，大多是不大守法规的，甚至有抵制精神。而依据门派好好修炼的，哪怕你是大师兄，往往也只能成为高手，而不是顶尖高手。你看全真七子里的丹阳子马钰，武当派里的老大宋远桥，都是如此。为什么会这样呢，估量也是武林门派的体制问题。 训练的体制好像更是如此，具体到学校的评价机制更是森严不堪。严格依据学校要求来做吧，从自我角度动身感觉备受压抑；立足同学来说吧，于心不忍。前不久，某训练专家在江苏省张家港市某学校痛心疾首地说：现在我们的训练体制是中华民族5000年历史上最惨无人道的体制。于是，对该专家的话，应者云集，大呼过瘾。 我想问，过瘾之后呢？ 就算喊你千遍也不厌倦，实践一次就苦不堪言。 但是我们是否观看过，我们消灭了另类校长郑杰、另类班主任陈宇。这些另类不是令狐冲的反叛，而是基于现状的一种突围。突围了你就成功了，而无法突围你就是透亮 的玻璃瓶里的蜘蛛眼看着外面的世界很精彩，却白天黑夜里叹息着自己的无奈。鲁迅先生说：不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。那我们不是在叹息中灭亡，就应当在叹息中爆发。惋惜的是我们训练的祥林嫂太多，而觉慧这样的人太少。我们只知道叹息、埋怨，而不情愿去实践去突围。只想着训练的体制束缚了自己，而不知道真正束缚自己的恰恰是自己。 岔开一下话题。一天，我在自己的圈子里发起了一场争辩假如没有了家庭作业，我们该如何训练孩子？结果呢？大家分析的问题集中在两个方面：一是如何让家长训练孩子的问题；一是如何应对远比我们当年多的诱惑的问题。第一个问题就有两个困难：一是家长有没有时间的问题。对于夫妻二人来说，或许这不是一个很大的问题。但其次个问题就来了，家长具备不具备训练素养？其实这是一个莫大的悖论。照心理学的观点，一个孩子的心理、习惯、共性很多东西都是六岁之前就完成的东西，后来的成长只是微小的修正而已。那么这个六岁前不就是家庭训练的结果吗？这不就是家长的功劳吗？假如家长具备了训练素养，后面的问题争辩就是个伪命题，孩子自然会依据业已形成的习惯成长。而不具备训练的素养的话，你现在将孩子放给家长，他照旧不会训练。关涉其次个大问题的是，我们的孩子面临着电视、网络、玩耍等等一系列的诱惑，远比我们当年简单，也更简洁堕落。我们都知道坏东西对人的诱惑力远远比好东西大得多。这种状况下，我们给孩子留点家庭作业还可以将孩子接触这些诱惑的机会削减一点，而没有的话，孩子就有可能全身心地投入诱惑。这样孩子变坏的几率远远高于我们当年。没有了家庭作业，我们还知道该怎么办吗？ 当时我们的争辩就集中在这两点。却没有涉及的到在没有了家庭作业之后如何构建自己的训练抱负。假如不能构建抱负，那我们成天埋怨孩子被作业摧残又是为了什么呢？2009年有名语文特级老师黄厚江老师就问没有了考试，我们还会教书吗？很多人不会。既然不会，你埋怨考试为什么呢？我们的训练体制和评价体制真的和训练的真谛之间水火不容吗？ 说上面这些只想表明在我们当前的训练环境里，从来不缺乏批判者，缺乏的恰恰是重建者。正如拆一座大楼远远比建一座大楼简洁得多，但会拆者云集，会建者寥寥。闻一多先生说戴着镣铐跳出的舞蹈才是最美丽 的舞蹈，在现行训练体制下，少一点埋怨，多一点探究；做一个训练大厦的建设者，远比只知道拆而不知道建的人好的多。 6月4日和伴侣们在班主任尖峰论坛群里沟通，我和伴侣们说：假如班主任不英勇，就做不好班主任。 是的，训练需要士气，班主任更需要士气，需要选择的士气。 首先是教书匠和训练家的选择的士气。 记得2009年9月初，在学校第一次升旗仪式上，我校的高校长当着全校2000多名师生的面，对我们高二（3）班大加批判，说我们坐没坐相，站没站相。 升旗仪式刚刚结束，我就冲到了主席台，我说：高校长，今日您错了。当时她很惊异，没有想到一个新来的老师敢于顶撞她，并直接说她错了。她说：我有什么错，你看看你们班的样子，还像个班级吗？我说：高校长，我们班级的确不像个班级，不就是由于这个您才让我当班主任的吗？平心而言，您看看今日我们的孩子路队、升旗等的，是不是近几天最好的？在我们一每天好转的状况下，在我们进步的时候您批判我们，你还让我怎么开展工作？你不是再给我帮忙，而是给我拆台啊！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26f46998ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de8a.html