精品资料 秒 的 认 识 教学目标： 1.认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。 2.通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。 3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 教学重点难点：逐步建立秒的具体概念。 教具学具准备： 教师准备：多媒体课件，秒表、口算纸、跳绳、皮球等。 学生准备：钟表。 教学过程： 一、设置情境，导入新课。 （多媒体演示）师：大家看，火箭准备发射，倒计时开始：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。 师：刚才倒计时时，数每一个数用了多长时间？ 生：1秒。 师：对，是一秒，“秒”也是一个时间单位，为什么不用“时”或“分”呢？ 生：倒计时的时间很短。 师：计量很短的时间我们就用秒做单位。秒是比分更小的时间单位，今天这节课就让我们一起来认识秒，体验秒。揭示课题：秒。 二、观察探究，建立概念。 （一）在钟面上认识秒。 （出示大钟面）师：你们说哪根针是秒针？ 生：钟面上最长最细的针是秒针。 师：请大家把准备好的钟表拿出来，同桌互相指一指哪根针是秒针。 师：秒针走一小格是几秒？ （板书：秒针走一小格的时间是1秒。）学生齐读两遍。 师：那么秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？ 生：一大格里有5个小格，所以秒针走1大格就是5秒。 师：如果秒针要走10秒可以从几走到几？指名说说又是怎么看出来的？ 师：你还想让秒针从几走到几，经过多少秒？ 全班交流。 师：老师想让秒针走一圈是多少秒呢？（60秒） 你是怎么知道的？ （多媒体演示）让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？ 同桌先互相说一说，然后全班交流。 精品资料 秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。 （板书：1分=60秒）学生齐读 （二）体验感受，建立1秒的概念。 1．体验节奏 师：时间一秒一秒地过去了，你们能用声音或者动作把1秒1秒的节奏表示出来吗？ 指名孩子带着钟表上来表示。 让全班跟着动作做得好的孩子做一做。 让我们跟着大屏幕上的秒针，用自己喜欢的声音动作表示每1秒。 再指名两个背对大屏幕单独打出1秒1秒的节奏。 2．感受10秒 10秒有多长呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就喊“停”。 你怎么知道喊“停”的？ 得出方法：1秒1秒数，从1数到10。 你能数准10秒了吗？指名孩子数出10秒。 3．估计时间 师：大家学得都挺投入的，我们来听一段音乐轻松一下吧。 听一段30秒的音乐，估计这段音乐有多长。 （三）30秒活动体会1秒的价值。 1．30秒活动 指名3个学生分别跳绳，拍球，做下蹲起立，先估计自己30秒能拍几个球？跳几下绳？做几组下蹲起立？ 指名他们的同桌帮助数数。 其他同学做口算，先估计30秒能做多少道口算。 活动完后让运动的学生分别说说自己30秒能拍几个球？跳几下绳？做几组下蹲起立？ 师归纳：1秒大约能跳2下绳，1秒大约能拍2个球，1秒大约做1组下蹲起立。 让做口算的学生说说30秒做了几道口算？谁比他做得更多？ 归纳得出最多的同学1秒钟都做不到1道口算题。 2．1秒能做些什么呢？学生体会到1秒很短。 出示课件： 汽车1秒能行驶20米。 火车1秒能行驶55米。 飞机1秒能飞行250米。 工厂1秒能生产成千上万个零件。 大型计算机1秒能进行约3万亿次计算。 师：此时此刻你们有什么想说的？ 精品资料 师：时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。 三、联系实际，巩固应用。 1.（出示电子钟面），这上面的时间你们会读吗？ 指名学生读。 2.做“想想做做”第5题。在括号内填上哪个时间单位比较合适呢？ 学生先读一读，再想一想，最后填一填。 全班交流，评讲订正。 3、做“想想做做”第6题。 学生独立完成，全班交流。 四、全课总结，拓展延伸。 1．师：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？ 2．师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人，让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/276425155a1b6bd97f192279168884868762b8fa.html