长度单位、质量单位、时间单位（《测量》、《时、分、秒》） 一、复习要点 1、认识长度单位毫米、分米、千米；知道1毫米、1分米的实际长度；初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米；能比较准确地估计一些物体的长度。 2、知道相邻的两个长度单位间的进率，会进行简单的单位换算。（难点） 3、认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克,会进行简单的单位换算。（难点） 4、在测量物体长度和物体质量的过程中，会恰当地选用单位。 5、认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、计算经过的时间（难点）。 二、复习方法及注意点 本节复习内容是对这一学期我们所学“量”的一个总结，包括时间单位、长度单位和质量单位。这些概念建立比较难，除了教材中为我们提供的一些知识之外，我们教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。通过现实生活中的情景将实际感受与学生的想象力结合起来，加深对知识点的感知。对于各个长度单位之间进率的记忆，我积极倡导他们用五指记忆法来牢记长度单位之间的进率。对于其他单位的进率记忆，我则采取找规律的方法来记忆。本节内容的复习可以先通过知识点罗列，再通过知识点的讲解，最后把时间留给学生，让学生在练习中巩固和提高。 三、典型错题 1、在实际生活中，学生接触毫米、分米、千米、吨的机会少，长度单位和质量单位的空间观念形成的程度不深。 典型错例：在括号里填上合适的单位。 火车每小时行驶60（ 米 ） 小明的身高约是15（ 米 ） 橡皮擦的厚约是8 （厘米 ） 一头大象的重量约是5（千克 ） 尺子的厚度约是2（厘米） 教学建议：（1）对较小的长度单位和质量单位，引导学生用自己身体或某一具体实物形成这些长度单位和质量单位的表象。这样既提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。如“用手臂表示1米大约有多长”，“用手指表示1厘米有多长”，“你的体重是多少千克”。 （2）对较大的长度单位“千米”和质量单位“吨”，可采用小组合作测量的办法，加深体验“1千米有多远”，“多少个同学的体重合起来是1吨”。还可以让学生收集用“千米”、“吨”作单位的数据信息。 （3）先估测，再实测。 （4）对比法，理解选择哪个单位更合适。 （5）对教科书第6页第5题类型的题目多练习，在测量物体长度和质量单位的过程中，会恰当地选用单位。 2、对单位间的进率认识不深，容易混淆。 典型错例：3分米=（300）厘米 60毫米=（6000）厘米 4500千克＋500千克＝5000吨（错因分析：因为没有认真审题，所以没有发现前后的单位不同，导致单位换算不正确。） 教学建议：（1）建立清晰的长度单位和质量单位的表象。 （2）熟记长度单位和质量单位的进率。 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1千米=1000米 1吨=1000千克 1千克=1000克 （3）辨析相邻单位间和不相邻单位间的进率。 如：毫米 厘米 分米 米 千米 10 10 10 1000 100 五指记忆法 尾指――无名指――中指――食指――――大拇指 毫米 厘米 分米 米 千米 3、5分＝50秒 （相邻单位之间的进率是10的有很多，而时间单位时、分、秒，每相邻两个单位之间的进率都是60，即1分＝60秒，所以5分就是5个60秒，是300秒。） 4、判断：分针从一个数字走到下一个数字是1分（√） （时针从一个数字走到下一个数字是1时；分针走一小格是1分，而从一个数字走到下一个数字是5小格，也就是5分钟。） 5、计算经过时间容易出错。 典型错例：6：55～7：30，经过了（ 1时25分 ）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b81e1cc67f1cfad6195f312b3169a4517623e576.html