古诗词三首清平乐村居
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个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 5、《古诗词三首》导学案 组名： 姓名： 使用时间： 课综合课时 1 型 课 课题 5、《古诗词三首》 清平乐.村居 1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。 2、有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。 学习 3、通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，感受农家生目标 活快乐、惬意、悠闲、和谐。 4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，能看图描述。 重点 在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。能想象词难点 所描绘的情景。 词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时知识 多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于链接 唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。 教案流程 导案 学案 步骤 时间 一、开门见山，导入新课： 情境 2 1、同学们，“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，导入 分 明确 钟 在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋爱目标 国诗人辛弃疾写的一首词。<板书课题：清平乐村居） 自主 2、读课题，正音：乐è） 齐读课题 结构 10
化预 分
3、作者简介：辛弃疾<1140.5.18－1207.10.3），原字坦
钟 习 夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。小 5
历城<今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。伟大的豪放
组 分 交 钟 派词人、爱国者、军事家和政治家。辛弃疾存词600多首。有流
《稼轩长短句》。辛弃疾在文学上与苏轼齐名，号称“苏 年级 五
学科 语文 教师
王娟
自
由 展 示
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15 辛”，与李清照并称“济南二安”。 分
钟 二、自主学习,小组探究,个人展示
1、自由朗读，把每个字读正确，读响亮。注意读准：
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预 习 检 测
5 分 钟
< ） < ） < ） < ） 翁媪 亡赖 莲蓬 卧剥
2、指导朗读：词和诗一样,要读出节奏来，只有把节奏读正
达 标 测 评
确,才有独特的音韵美, 这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿3
分 要长一点。 钟
3、这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂？在小组内交流。
三、自主思考,集体讨论,小组展示
1、上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
2、那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交流。
3、文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？ 大儿子正在，他想： 二儿子正在，他想： 三儿子正在，他想：
4、读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？
5、体会诗人情感：此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活，辛弃疾感慨万千，他会想什么呢？ 四、拓展延伸：
1、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。 A．，飞入菜花无处寻。
B．儿童散学归来早， 。 C．蓬头稚子学垂纶， 。
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2、结合词的内容，选择你喜欢的一个画面写下来。
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