亲爱的小伙伴们，大家晚上好！今晚我的分享主题是： 精读泛读有效提升阅读能力 先给爱学习的我们鼓个掌，我相信我们一定会成为越来越优秀的育儿达人。 我去年入了有道乐读10年会员，里面的绘本随意看，书本资源丰富，省了不少买纸质书的钱钱，也让阅读更加便利。后来出了精读营以后，我们也入手了，现在和我三岁多的女儿一起打卡了。由女儿自己选书来阅读，女儿真心喜欢 我是数学老师，以前选择数学专业，是因为觉得自己的文采不好，作文写得没什么水平。也正因为自己语文学得一般，我对自己的孩子的语文学习比较重视。 所以阅读方面自然就要好好抓。 虽然我是数学老师，但作为一线教师，身边的亲戚朋友，遇到老师，甭管什么科目，总会遇到有人问：孩子阅读理解不好，不能很好地表达自己的想法，词不达意。考试时抓不住作者的中心思想。孩子作文不会写没有亮点，平铺直叙，不会引经据典，不擅长运用修辞方法，写出来的文字没有画面感…… 很多人都是觉得语文不难，但要成绩好却很难。大家有同样的困惑吗？大家觉得问题出在哪里？现在我们家长都重视阅读，都会让孩子去坚持大量的阅读。这很好，但是当我们孩子到了四五年级的时候，发觉孩子还是不能很好的输出，不能深层的理解文学作品，甚至觉得文学作品恨枯燥，读不懂。写作也常常都是流水帐这样的现象很普遍！ 语文关键靠平时积累。所以这个时候我们要考虑的是孩子的消化吸收和输出是需要一个转化的过程，大量的泛读是个基础。 那怎么样从这些海量的阅读库里去提取出所需要的东西？甚至转化为自己的东西？ 这时候就需要精读来引导孩子。要想孩子阅读好，单纯看很多书，效果非常有限。总有妈妈说，我家孩子很喜欢看书，也看了很多书，怎么语文还是没学好。泛读侧重多方面接触，拓宽知识面，精读才能更有效地内化。精读+返读很好地结合才能更高效地提升阅读能力。 孩子早期的阅读能力分为六个方面： 词汇量、阅读兴趣、阅读意识、叙述能力、文字知识、语音意识。这六个方面只靠读很多书，很难沉淀下来。 我的大儿子现在读初三了，在他读幼儿园时，国内绘本阅读其实还没有像现在这么流行。那时候绘本很昂贵，大部分的妈妈不会买很多绘本，也不会做精读。 我儿子小时候属于那种说话晚，表达能力偏弱的孩子。有时候一个事情讲好几句话讲不清楚，说不到重点。我儿子幼儿园时期，我陪伴他读绘本的时间不太多。进入一年级以后，我发现孩子跟班上优秀的女生比有很大的差距。所以就开始大力抓阅读。 到了二年级，在班主任语文老师的引导下，我开始陪孩子做精读。除了每日的亲子共读，还会挑选一些比较经典的作品做阅读单。给大家看看孩子二年级～四年级做的部分阅读单，我拍了一些照片。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28317639f211f18583d049649b6648d7c1c708c7.html