教育随笔：孩子之间的争执 插塑游戏时扬扬趁涵涵不注意时拿了一块雪花片，可还是被涵涵发现了，平时一向不喜欢说话的涵涵突然大声的说道：“还给我”，扬扬说：“给我一块嘛”，涵涵又说：“不行，这是我的玩具。”扬扬说：“你这么多，我只有一块，给我玩一会嘛！”涵涵也不甘示弱：“不行，就是不行。”说着就要动手抢回来。我见势不妙，正要制止。又听扬扬说：“我们一起玩，好吗？”涵涵收回手来想了一会儿，说：“那好吧！我们一起玩。”两人通过一阵争执后问题解决了，他们俩开心的玩起来。 这次争执引起了我的深思，怎样看待幼儿间的争执呢？难道争执现象都是一种不正确的行为，必须马上给予帮助并制止吗？不，我认为幼儿间的争执有利有弊，作为教师，不应过早的介入去帮助孩子，而应充当观察者，通过孩子们的争执，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。幼儿在争执过程中学会了谦让，学会了调节自己的行为，有利于幼儿社会性的发展。现在的孩子都是独生子女，是小皇帝，小公主，而且他们都是以“自我为中心”，争执让他们认识到自己并不是中心，他们逐步明白要遵守约定的规则，调节自己的行为，使活动顺利开展，才能使自己和小伙伴玩的开心、尽心。这时，他们学会了谦让，学会互利，学会调节自己的言行，学会了与同伴友好相处。同时，社会化的发展也向前迈出了一步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28f8572d00f69e3143323968011ca300a7c3f60d.html