《清平乐·村居》教案 教学目标： 1、 学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 初步了解有关词的知识。 4、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学准备：多媒体课件、范读音频。 教学过程： 一、揭示主题 1、 出示插图。 2、 图中描写了什么？你有什么感受？ 3、 这幅图是根据宋代词人辛弃疾的词《清平乐•村居》画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝廷重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园诗词，我们今天学的这首词就是在那时候写的。 板书题目：清平乐·村居 二、读懂课文，理解词义 1、 自读。请同学们自己反复朗读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文，在不理解的地方做个小记号。 2、 听课文录音朗读，然后模仿录音朗读。注意几个字音。 3、 注意词的停顿。 4、 点名读。“檐”、“媚”、“翁媪”、“笼”、“剥”、“莲蓬”。 5、 相互交流、理解 （1）“茅檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”、“无赖”等词的意思。 6、探究讨论（同学们可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，也可以请教老师。） （1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？谁能有条理地说说？ 提示：“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思；作者的思路。 过渡：一对白发夫妻用吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。 （2）追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。） 提示：作者直接描写了三个儿子的行动，刻画他们的形象。小儿剥莲蓬吃得那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！ （3）同学们齐声朗读。 三、展开想象，描述词境。 过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是——“茅檐低小”，但是周围的环境很美——“溪上青青草”，这户人家翁媪之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。 1、 请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到了什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。 2、 小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分地喜欢、而且非常地热爱、向往、羡慕。 四、布置作业 1、找几首辛弃疾写的其它的词来读读，仔细品味。 2、背诵《清平乐·村居》。 3、想象课文所描绘的情景，把这首词改编成一篇优美的记叙文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2900794fdc36a32d7375a417866fb84ae55cc37f.html