《清平乐·村居》教案 一、教材分析 《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，诗人辛弃疾通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。 整首词清新秀丽、朴素恬静，以白描的艺术手法，融叙事、写景、抒情于一体，语言浅显易懂。 词是作者心灵的交融，是内心体验的产物，词的教学应该富有诗情画意，在诗化的语言中去体会词的意境，在音乐中去感受词的韵律美，在想象中去领会词人的丰富的内心情感。 由于诗人所处的时代背景和生活环境距离学生太远，所以本课的教学注重一个情境的创设和情感的激发，有利于学生进一步走进文本，走进词中，走进诗人的内心世界。 重点难点：理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。 二、教学目标 根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 1、知识与技能：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。 2、过程与方法：通过反复诵读和想象说话，想象课文所描绘的情景。 3、情感、态度与价值观：激发学生对田园生活的喜爱，及受到美育的熏陶。 三、教学准备教师：多媒体 四、教学过程 （一）、古诗导入，初识。 1、同学们，自古以来，中国就是一个“”国度，宋词是我国文学史上的瑰宝。相信同学们平时一定积累了不少古诗词，老师想考考大家，老师说前半句，你们一起说出下半句。 2、把这些诗词连起来读一遍。 3、这都是描写农村生活的诗词。古往今来，许许多多的文人墨客驻足于乡村，寄情于田园，用诗词表达自己对乡村那份浓浓的情感。今天我们就来学习一首描写乡村生活的词。板书：清平乐村居。“乐”这个字读yue，一起读课题。 4、清平乐，是词牌名。什么是词牌名呢？（出示小资料） 清平乐，是词牌名，那么“村居”呢？——是这首词的真正的题目。所以在书写课题的时候中间空一格或者用间隔号，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。一起再读课题。 （二）、自主初读，感知词韵。 1、辛弃疾笔下的“村居”是怎样的情景呢？请大家拿起课文，放开声音来读读这首词，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。 2、学生自由朗读课文。 3、生字正音，理解字词，连读词句。 4、注意了这些字音，谁来把这首词连起来读一读。 5、指名读。 6、读着，读着，你有没有发现除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 师小结：词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分叫下阙，朗读时两片之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个小名叫长短句。 7、教师引读，学生跟读。 8、分男女同学读，女同学读上阙，男同学读下阙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c404a7ee1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5ae.html