幼儿园小班务总结 转眼又一学年了，时间抓不住，但我们班三位老师对每位孩子都是时刻关注着的，孩子们从刚来园时哭哭啼啼到现在能有序的开展一日活动，孩子这一年的迅速成长是我们班三位老师这一学年取得的最大成绩。现对本学期各个方面的工作进行总结与反思，从而汲取经验，发现不足。 一、保教工作： 1、提高幼儿的自理能力。我班老师和保育员密切配合，加强保育工作。在一日生活中，注意关照幼儿的冷暖、安全，及时提醒幼儿饮水、更换吸汗巾，根据天气变化增减衣物，督促幼儿养成良好的生活习惯。此外，我们还开展了形式多样的生活自理能力训练，如：我会自己吃饭、我会穿衣脱衣、折叠衣服等，让幼儿懂得自己的事情应该自己做，使幼儿形成初步的自我服务意识。值得一提的是，针对班级个别幼儿严重挑食的现象，我们三位老师坚持鼓励、引导、奖励印章和家园配合的原则，逐步帮助幼儿克服不良饮食习惯，使幼儿光盘行动形成常态。 2、培养幼儿良好的一日活动常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保证。在日常教育中，我们注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养。首先，我们运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节，使我们的管理更加规范，常规更加好。 3、重视幼儿的体育锻炼。我们利用早操、户外活动、游戏等形式，激发幼儿对体育运动的兴趣，使幼儿喜欢参加体育活动，并从中体验运动的乐趣。同时我们加强对幼儿进行安全教育和疾病的防治工作，促进了幼儿的健康成长。 4、在教育教学中能注重幼儿自主性的发挥。在组织活动的过程中，注重师生互动，特别注重游戏性在活动中的运用，针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点，我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自身的行为来吸引幼儿的注意，来激发幼儿主动学习的愿望。对小班幼儿来说，一次教学活动并不能掌握，而只有在直接的感知和体验中，通过不断的重复才可以稳定巩固。因此，我们会投放到区角活动、自由活动和日常生活活动中，通过老师实施个别化教育才能达成目标。小班集体教学活动，往往需要教师充分激发幼儿情绪，通过群体间的情绪相互感染，才能让幼儿体验参与集体活动的快乐。 6、小班幼儿虽然年龄小，但他们对环境有自己的要求。所以我们按照幼儿身心发展的特点设计环境，让孩子成为环境中的主体，比如开展主题活动时，我们为每个主题都设计了主题墙,便于幼儿学习与操作。环境能育人，在布置环境中，我们也注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。 7、开展丰富的班级活动，促进幼儿各方面能力的发展。陪伴是对孩子最好的爱，为了 让父母多陪陪孩子，我们和家委会一起开展了一系列亲子活动，如“大手牵小手，宝贝向前冲”虎山爬山活动，迎接双旦亲子同乐会，亲子走进曙光生态园活动，还有多次家长进课堂活动，如美食制作：香香的玫瑰花糖，欢乐英语：颜色的秘密。 二、家长工作： 1、在开学初我们首先了解新生情况，详细询问了幼儿在家的一些生活习惯，以及一些特别需要我们注意的地方，并详细记录、整理。同时，我们也针对班级个别幼儿和家长的情况进行了电话家访，向家长反馈上学期幼儿存在的问题，并和家长一起探讨共同教育的方法，从思想上和方法上达成共识，促进孩子的成长。 2、充分利用下午离园时间交谈、电话、微信、发通知等手段向家长反馈幼儿在园的学习情况和班级最新的活动情况，加强家园联系。 3、定期更换“家园联系栏”中的内容，根据家长比较想要了解的，或近期出现在我班幼儿身上的一些问题，选择相应的育儿知识张贴，供家长看。 4、家委会分工明确，积极配合班级工作。学期散学式后，我们召集所有家长，为班级十佳家长和优秀家长颁发了奖杯和证书，以此激励所有家长投入到班级工作中，为班级出一份力。 三、取得的成绩、存在的问题和今后努力的方向： 成绩： 1、通过一学期的在园生活和师幼互动、生生互动学习中，我班幼儿性格活泼、开朗，个性鲜明，有礼貌，能主动与人打招呼；在活动中懂得礼让；班级建立了良好的生活常规、活动区常规、课堂常规，各项活动能够有序的开展。 2、幼儿的自我服务能力有了很大的提高，所有的孩子能够自己吃饭、独立安静午睡、自己穿脱衣服鞋袜等，学会了收拾整理玩具等。特别在进餐习惯上和折衣服方面幼儿有非常大的进步。每个孩子都学会了折上衣，幼儿饭量增加了，动手能力增强了，自理能力更是提高了不少！ 3、小朋友能坚持高高兴兴上幼儿园，出勤率较高，并能积极参加体育锻炼。 4、幼儿求知欲强，能积极参加教学活动，语言表达、动手能力都大大提高。 存在的问题及今后努力的方向： 1、幼儿的各种行为习惯，如“三轻”：轻声说话、玩具轻拿轻放、走路轻，以及倾听习惯需要不断提醒，不够自觉。所以，应坚持不懈，幼儿才能养成良好的习惯。 2、本班孩子健康领域能力的发展悬殊较大，如陈栩逸、王今天、蒋益杭等几位小朋友均能达到并超过指南要求，可蔡依萱、应腾逸、李想等几位小朋友不怎么爱运动,运动能力较差，与指南的健康要求还有一些差距。进入中班后，我们将继续采取多种方法提高孩子的运动能力。如：老师们对运动能力弱的孩子多关注、多指导；请运动能力强的几位幼儿当小老师示范并一对一带能力弱的幼儿运动；请家长在家督促孩子多运动、多加强练习；鼓励家长拍视频上传班级微信群，奖励印章的激励方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2902d34a463610661ed9ad51f01dc281e53a56d5.html