立身以立学为先，立学以读书为本 天津中考语文课内文言文古诗词考查篇目 一、课内文言文（22篇）考查阅读和背诵（22篇中要求背诵的都背） 七上：童趣 咏雪 陈太丘与友期 七下：伤仲永 短文两篇 八上：三峡 答谢中书书 记承天寺夜游 八下：与朱元思书 送东阳马生序 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 九上：陈涉世家 唐雎不辱使命 九下：公输 得道多助失道寡助 生于忧患死于安乐 鱼我所欲也 曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏 二、古诗词（22首）考背诵鉴赏 七上：天净沙秋思 七下：没有 八上：春望 使至塞上 渡荆门送别 登岳阳楼其一 八下：赤壁 过零丁洋 水调歌头 山坡羊潼关怀古 饮酒其五 行路难其一 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂 九上：沁园春雪 望江南 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 九下：关雎 蒹葭 二、现代诗（10首）主要考赏析 七上：理想 化石吟 天上的街市 静夜 八下：雪 海燕 九上：雨说 九下：我爱这土地 乡愁 我用残损的手掌 三、课内现代文阅读 1.记叙类（20篇） 七上：走一步再走一步 风筝 羚羊木雕 七下：爸爸的花儿落了 邓稼先 闻一多先生的说和做 伟大的悲剧 在沙漠中心 八上：新闻两则 阿长与山海经 老王 八下：藤野先生 我的母亲 列夫托尔斯泰 云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝 九上：傅雷家书两则 九下：谈生命 那树 2.说明类（5篇） 七上：看云识天气 八上：中国石拱桥 苏州园林 故宫博物馆 奇妙的克隆 3.议论类（4篇） 八下：敬畏自然 九上：敬业与乐业 事物的正确答案不止一个 中国人失掉自信力了吗 4.小说类（9篇） 七下：斑羚飞渡 八上：芦花荡 八下：喂—出来 九上：故乡 我的叔叔于勒 智取生辰纲 范进中举 九下：孔乙己 变色龙 5.戏剧（2篇） 九下：威尼斯商人 变脸 四、名著阅读（5部） 朝花夕拾 水浒传 繁星春水 名人传 鲁宾孙漂流记 五、综合性学习（6个） 七上：漫游语文世界 七下：马的世界 立身以立学为先，立学以读书为本 八上：说不尽的桥 八下：献给母亲的歌 九上：好读书读好书 九下：我所了解的孔子和孟子 记叙文阅读要品味语言 记叙文阅读关键在于品味语言，赏析句子。 1.找修辞 (1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而达到形象生动的效果。 (3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。 (5)反复：突出强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 (6)设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (7)反问：加强语气，强烈抒情。 格式：运用……的修辞手法，把""比成""，(结合具体语句)，生动形象地写出了……(谈作用)。 注：必须结合相关语句分析。 2.找描写方法，分析其作用 人物描写——— 为了刻画人物形象。 格式：这句话运用了描写，生动地刻画了人物的性格(身份、品德、心理等等)。 自然环境描写——— 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象或人物心情、感情；突出、深化主题。 3.找使用精妙的动词、形容词或副词，再分析作用 格式：先明确挑选出这些词，再结合具体语句分析。词语赏析 方法：联系词语本义，解释在文中的含义 (引申义，比喻义，双关义)，找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原)。 格式："××"一词原指……，这里指……，起到了……的作用。记叙文标题 标题好处： 共同：深化中心，升华主题 个别：文章线索，一语双关，艺术性 (修辞手法等) 拟标题：可在文章中搜寻(找开头，找结尾，找线索，找感情)。句子段落作用 从两个角度分析：1.内容上：段落大意，句子大意；2.结构上：A、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；B、对下文：引出下文，埋伏笔、作铺垫；C、对上下文：承上启下(过渡)。句子含义 一般两种情况：说出言外之意；还原比喻义的本意。 概括归纳包括概括人物形象和概括记叙内容。 概括人物形象，方法：不要离开原文，尽量用原文的语句概括。注意规范表达。如：具有××××的性格，××是一个××××的人。 概括记叙内容，方法：人+事+结果，其他内容可作为定状补。 体验人物情感，揣摩心理活动，方法：A、必须用第一人称；B、言之有物，必须仔细研读具体语境；C、特别注意"矛盾，复杂"的心理描写。 联系实际，表达阅读感悟，方法：我认为……因为……所以……有一次…… 结合中心，表达规范，事例具体 20XX年中考语文学科主要考点提示 1、基础知识： ①能读准常用字在语境中的字音，会正确书写常用字字音；能正确书写常用字，修改常见的错别字（以课本中提示的重点字词为主）。 ②能准确理解词语在语境中的含义，正确运用词语造句。 ③能正确使用标点符号（特别是顿号、分号、问号、双引号），准确理解省略号、问号、叹号、立身以立学为先，立学以读书为本 双引号等标点符号在语境中的表达作用。 ④能辨析、修改常见语病（缺少成分、搭配不当、词序不当、累赘、不合逻辑、歧义）使语义明确、连贯通畅。 ⑤能辨析常见修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问），理解其在文中的表达作用，并正确使用常见的修辞方法。 ⑥能掌握记叙、议论、说明文和小说、诗歌、戏剧等文体知识；能掌握教材中重要作家、作品的有关常识。 ⑦能正确默写教材中精读课要求默写的古诗文（包括八年级下册第六单元的诗五首），并能理解、运用其中的精彩语句。熟悉《水浒传》《名人传》《朝花夕拾》《鲁滨孙漂流记》《繁星春水》这些名著的思想内容，主要人物、故事情节、人物性格特点等。 ⑧积累教材中常用文言词语，掌握精读课课文中的通假字、古今异义字词、一词多义词语，准确解释常见文言词语在语境中的含义；能初步掌握诵读文言文断句方法；掌握判断句、省略句、倒装句等文言句式和翻译文言文的基本知识，能准确翻译浅易的文言语句；熟悉文言文精读课的内容、主题，理解其写作特点。 ⑨语文实践活动：以课本中的语文专题实践活动为事例，围绕"漫游语文世界""探索月球奥秘""追求人类起源""戏曲大舞台""母亲，黄河""马的世界""世界何时铸剑为犁""说不尽的桥""莲文化的魅力""献给母亲的歌""科海泛舟""到民间采风去""青春随想""好读书，读好书""关注我们的社区""岁月如歌--我的初中生活"专题实践活动进行训练，能根据要求或中心，筛选材料或补充材料；能从材料中探究发现问题，提出观点，得出结论；能根据活动内容论述观点，提出建议；能学拟活动标语、广告语和主持人的开场导语，能运用仿写进行语言表达。 2、阅读能力： ①概括能力：能概括故事情节，文意、层意、段意；能概括文章结构特点、文章思路与线索、文章中心和人物性格特点；能筛选概括文章重要信息。 ②理解能力：能准确理解词语、句子在文中的含义与表达作用；能理解题目含义，理解作者情感、人物性格，再现人物心理活动；理解文章结构安排目的，手法运用目的；能解说事情原因。 ③赏析能力：品味重点词、句、段在文中的表达作用，品味文段在用词、遣句、段式上的特色，品析文段的表达方式和写作技巧，能针对文段语言的表达和写作方法等，自选角度，自由品析。能初步欣赏诗歌的内容、思想情感和写作技巧。 ④表达能力：根据文意，能进行补写、续写、仿写；根据理解，能对人和事作出个性化评价，表达自己的想法或提出建议；联系生活实际，表达自己的阅读体验和感悟；对材料能进行比较分析、探究发现问题，准确表达自己的结论或观点。 3、写作能力： ①基本要求；能审明题意，明确文体，围绕中心选择材料，叙事清楚、完整，语言通顺、明白，有真实情感。 ②发展要求：选材要新鲜，具有典型性；立意正确、深刻，中心突出；结构严谨，曲折，有新意；描写具体、生动形象，详略得当；语言流畅、准确、形象、优美，情真意浓。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29a3096505a1b0717fd5360cba1aa81144318fba.html