教学设计及意图 学生活动 学习目标： 1、认识12个生字，能准确认读。 2、能采用多种方法识记12个生字。 3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。 4、初读课文，了解课文内容。 学习重难点： 准确认读12个生字，能采用不同地方法识记生字。 正确流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。 学习时间：1课时 教具准备： 生字卡片、多媒体课件、果树和神奇果子 教学过程 创设情景，激趣导入。 小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠） （多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我在大森林里弄丢了我的花生。你们能帮我找一找吗？ 那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题。 我们要帮小松鼠找到花生，需要闯过“大森林巫师”设的关卡。你们有信心顺利通过吗？（多媒体：大森里巫师） 好，现在就让我们一起闯关吧！ 认读生字，识记字形 让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（多媒体：第一关闯关要求） 我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后，可别忘了把12个生字找出来自己拼读读准字音。 在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。 在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？你能提醒小朋友注意吗？（教师要相机指导难读的字音和将生字读音归类） 刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起来开开小火车罗！ 光会读，神奇生字果还不摘下来，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。 看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下神奇生字果？ 大家都摘下了神奇生字果，如果现在你能在课文里把生字的字音读准确，那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关。 我听了部分同学朗读，可能这几个句子大家比较难读准。（多媒体出示） 谁能带着同学读一读，请注意要读准红色的部分。 瞧，神奇生字果变成一架小飞机接我们去第二关——课文城堡了 初读课文，读通读顺。 （多媒体：课文城堡闯关要求） 这次要想成功闯关，可一点也马虎不得。现在先让我们快练习练习吧。读课文时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。 要想进一步提高自己，我们还时要找同桌来当一当你的“朗读小耳朵”，听一听你课文读得怎么样，帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。 你的同桌读得怎么样啊？（注意引导学生读难读的句子） 经过同桌的帮助，相信你现在肯定读得更棒了。我这里有几个课文里的句子，它们都森林里的小动物没有读准的。看看你们谁能帮帮它们？ 现在我们来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗？ 谁愿意来比赛？ 让我们一起闯关吧。 课堂小结 我们这节课帮小松鼠找花生，一起闯过神奇果树和课文城堡两个关卡。既摘下了神奇生字果，认识了12个生字；又通过了课文复读机的朗读考核，把课文读得很通顺。下节课，我们还将和小松鼠一起继续森林探险之旅，来到第三关——花生宫殿。 小松鼠 花生 有信心 学生自读课文，划出生字 小组活动交流生字读音 学生指出难读准字音的生字 学生开火车认读生字 学生在小组里交流生字的识记方法 学生边摘果，边说说识记生字的方法。 学生读课文，要求在课文里读准生字的字音 一学生带读 学生自读课文，要求读通顺。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29bfe33bb80d6c85ec3a87c24028915f804d84e8.html