《大自然的语言》备课计划 教学目标：1．树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 ２．理解文中“文字”的比喻含义。了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 ４．掌握本文所采用的说明方法及其作用。 教学步骤： １．提出疑问。课文中“文字”的含义有几种 ２跳读课文。根据文字的不同含义大体勾画出全文的内容结构。重点解读关于“大自然的文字”的部分。按照课文对“大自然的文字”的分类介绍再划分出它的层次。在此过程中，不仅要明白作者介绍了哪些自然现象，作者怎样引领我们来破译它们，而且要掌握如下知识点： 霍雨、铁砧、漂砾、毒意等 几个加点字的注音，在文中划出有这些字词的句子。 本文采用的说明方法。 讨论交流。 质疑问难。就文中仍有疑难的地方，师生互间互答。 布置作业。 自读点拨１．课文中“文字”的含义。 课文中的“文字”有两个意思： 第1、２段中指书本上的字；第３段一转，从“也有另外一套文字’往后，“文字”就指大自然中各种能给予人对自然进行认识、了解和推想以预示和启发的自然现象。这样，课文从读者的生活经验人手，显得亲切，使人产生联想；接着引出一个科学问题，达到深入浅出的目的。 ２全文的内容结构把握。 课文的结构非常清楚，第１、２段说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字这一重心内容，末尾３段则告诉我们学会大自然的文字的方法和意义，其余段落集中介绍了大自然的文字。．大自然的文字有哪些类别各有哪些作用 根据方位来分，有天上的星、云、鸟和地上的石、树等；根据各自主要的特征表现来分，可分为形、声、色。星引导海上航行；云指导天空飞行；燕子告诉天气；白嘴鸦、鹤和大雁报告季节；石灰石说明沧海桑田的变化；漂砾表现自然的神奇力量。总之，正因为有了这些大自然的文字，人们才能认清自然，趋利避害，获得许多有益的启示和乐趣。 ４．重点语句品味。 1）“文字真是好东西。认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。”充分肯定了文字的作用，加横线的词起到了突出强调的作用。本句还暗示了下文的大自然的文字也将会有巨大的作用。 “无上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。”这个比喻新颖恰当，引发读者无限的想像，也为后文介绍大自然的文字暗示了行文的结构顺序。 ‘你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的箭头的指路牌。”用比喻的说法形象地说明水上行船与在陆地上走路是不一样的，它没有具体明确的指示，自然地引出大自然的一种文字——星座门北极星）对行船的指导意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29c4ce00acf8941ea76e58fafab069dc512247ea.html