寒食 【教学目标】 知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 情感态度价值观：体会作者表达的思想感情。 【教学重难点】 了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 【教学过程】 一、检查预习效果及自学能力。 〔1〕指名读。〔读后评读〕 〔2〕填空练习。《寒食》这首诗是〔唐代〕诗人〔_____〕所作。 二、导入解题 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ 三 〔1〕知诗人，解诗题。 韩翃：字君平，南阳〔今属河南〕人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子〞之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。 〔2〕明诗意，感情读。 师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。〞诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城〞一语，高度凝练而华美。“春〞是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花〞，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花〞，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花〞，这双重否认的句式极大加强了肯定的语气，有效地衬托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花〞，而说“无处不飞花〞，除了“飞〞字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花〞，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花〞而说“飞花〞，这是明写花而暗写风。一个“飞〞字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花〞，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞〞字。“寒食东风御柳斜〞，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜〞字也是间接地写风。 第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家〞。这其中写实的成分是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛〞，皇帝特许权贵“五侯〞也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫〔实指唐朝宫廷〕到五侯之家，沿途飘散的“轻烟〞会引起诗人的特别注意。 〔3〕悟诗情。 师：如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮〞那么是转折。 ①想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ ②举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？ 〔4〕朗读并背诵全诗。 【作业布置】 有感情地朗读课文，练习背诵。 【板书设计】 寒食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29cb88320aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0140.html