古人传递信息小故事 篇一：语文人教版五年级下册 古人传递信息的故事 第二课时 教学目标 1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程 一、谈话激趣，交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂交流 （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。” ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米??” ②不精确。典型语句： ◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。” ◇“??然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。” ?? 因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句： ◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。” ②多媒体。典型语句： ◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面??” ③不受地域阻隔。典型语句： ◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。” 2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。 （2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ）。 3、根据课堂讨论，填写下面的表格。 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？ 篇二：五年级《古人传递信息的故事》教学反思 五年级《古人传递信息的故事》教学反思 五年级《古人传递信息的故事》教学反思 本单元是集课内外一体的、规模较大的综合性学习。学生已有了一定的综合性学习的基础，但教学中还要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式。注意一下几个环节：浏览本单元的所有阅读材料，活动前讨论制订计划，活动中发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。 本单元分两个板块：“信息传递改变着我们的生活”板块一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29d28fc212661ed9ad51f01dc281e53a590251a1.html