三年级上册数学 有余数的除法

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教学目标

1、认识余数,知道余数的含义。

2、在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法计算方法。 3、初步培养学生观察、比较、归纳的能力。

教学重难点:

理解有余数的除数的意义,通过探究,自主归纳余数一定比除数小。教学准备:

小黑板、练习卡片

教学过程: 一、 导入

(一) 复习乘法口诀

(二) 口算

8÷4= 45÷5= 16÷4= 81÷9=

(三)在( )里最大能填几?

5 ×( 16 4 ×( )< 23 )× 6 25

二、自主学习

(一)读例2

1、从中你能得到哪些信息?例题中提出了什么问题,怎样列式解答? 2、算式23÷5=4„„3中各部分分别表示什么意义? 3、算式23÷5=4„„3与算式15÷5=3有什么不同? 4、书写有余数的除法算式和竖式分别要注意什么? (二)读例题3

1、先尝试列式计算,再根据算式内容完成下表

总数(被除数) 组数(除数) 份数(商) 余数

2、观察表中的组数与余数,你发现 “余数○除数”的关系。



1


三、评议过程

(一)例2:同学们蒋校园一角的23盆花全部搬到会场,还是每5盆摆一组,能不能全部分完?还剩几盆?剩下的能不能再分一组? 1、动手实践。用学具摆一摆 2、小组内汇报。

3、尝试列式,认识余数。 4、师小结。 (二)例3 1、读课本例3

2、先自主列式完成算式。根据算式信息填好表格。 2、小组合作,自主探究余数与除数的关系。 3、师生评析,归纳总结。

小结:剩下不能再分的是余数。计算有余数的除法,余数要比除数小。

四、练习设计

1、课本52页中的“做一做” 2、列式计算。

78 ÷ 9= 50 ÷7= 61÷8=

3、小红在做一道有余数的除法算式时,商是6,余数是7,那么除数最小是( 被除数最大是( 4、在( )填上合适的数。

)÷ 4=7 3 21 ÷( =4 1

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