四年级下语文听课反思1古诗三首忆江南_人教新课标 近两天，我们全体老师于开学前期由学校组织，积极参与新课标形势下的校本培训，我个人认为这是我们学校在新学期立即开始之际，致力于努力提高新学期教育教学质量的最好表达。本人通过近两天的学习，受益匪浅。 今天下午，我们小学部继学校上午的校本培训后，又在学部内听取了名师课堂——闫学老师的古诗词教学《忆江南》，听完课后，大部分老师分别发表了自己的看法及收成。那个地点，我也想谈谈自己一些听课后的心得。 第一，我认为，一名语文老师对如何上好古诗词教学课，的确是一件值得大伙儿探讨的课题，因为大伙儿都明白，一堂课，一首古诗词，要上下来不难，但要上好却非易事。下面，我只想从这堂课的教学重点与教学难点两方面谈谈我从这节课的一些收成。 一、这堂课重点应让学生明白得《忆江南》这首词的意思，这是这堂课的基础，因此，《忆江南》这首词学生难明白得的地点并不是专门多，因此闫老师在这一环节时，精心设计提问，如问学生：作者对江南熟悉吗？你是从哪里看出来的？并让学生抓重点字词，如“旧曾谙”、“红胜火”、“绿如蓝”等，老师引导，学生领会、明白得。通过这些步骤的设计，整堂课，教师尽管没有全面讲解整首词，但学生却差不多上都弄清了词的意思，成效自然不言而喻：时刻少，成效佳。 二、通过这首词的学习，让学生体会白居易对漂亮江南的无限热爱之情。由此及彼，激发小孩的爱美情操。这一点既是这堂课的重点，也是难点。为了努力达到教学成效，教师在这堂中有几处让我深受启发： 1、导入时，教师用煽情的语言一下子就在小孩的面前展现了一幅令人向往的江南美景图，正好她所教授的小孩是南京某校的学生，因此教师让小孩自由畅谈：假如让你画一幅家乡春景图，你预备画些什么？在学生畅谈的同时，老师还一边引导，你预备画那些地点？画哪些景物。如此既让学生贴近了文本，又拓开了学生思维，激发了学生的学习爱好。 2、精心设计提问，如在学生学习了文中对仗句后，师问：假如是你身处于如此的江南美景中时，你会做些什么？假如是你，你还想画些什么？学生积极活跃，也极大的丰富了文中语言文字的内涵。 3、注重朗读感悟，读中悟，悟中再读，在让学生一遍遍读中，文之美，景之美，自然而然渗入了小孩的心灵。 三、注重小孩丰富的想像力也是本堂课一个出彩的地点。让小孩走出文本，培养小孩丰富的想像力，如，前面提到过的，问：假如让你画江南春景，你会画些什么？身处美景之中，你会做些什么？除了文中描述的景物之外，你还想再画些什么会更美？这些问题的设计，学生兴致浓浓，结合自己的生活经历，畅所欲言，也增加了文之美感。 四、注重朗读。 朗读是小孩真正不断领会古诗词之重要的方法。在指导学生如何朗读方面，这节课也有许多地点值得我学习。 1、第一，读的层次因时因人而异，如在学生刚刚接触古诗词时，点学生起来朗读，这时的朗读要求确实是要学生读得正确、流利，不同的小孩读的成效也不一样，有好有坏，这时闫老师专门注重正面评判学生，如努力发觉每个小孩专门优秀的地点，并及时的夸奖.。 2、明确朗读的要求，努力做好示范，如在起初读时，一些学生没有把握好词的节奏，操纵不行朗读的语气时，闫老师一边在指导小孩该如何读时，并一边读给学生听，然后再让学生读，如此学生读—教师指导—教师范读—学生再读，通过这一环节之后，作为一名听课者，能明显感受学生朗读的变化与提高。 3、循序渐进，边读边悟，悟后精读。整堂课中，闫老师总是带领着学生们明白得诗意，体会诗情后，每悟一处，就让小孩们带着自己对诗词情感的体会再读，如此反复的朗读，螺旋式的提高，朗读的成效也是这一遍遍的读中越来越明显。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a23740bde36a32d7375a417866fb84ae45cc396.html