《村居》的教学反思 今天教学古诗《村居》，这首诗是清代诗人高鼎写的。我一看到课本上这幅画面就被深深吸引住了：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。景美、人美、事美，是一幅水墨画，是一首动听的歌! 我在教学中我深深地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。毋庸置疑,如何让小孩子学会有感情的朗读古诗，这是检验教学效果的一个重要方面。这只有在充分理解古诗诗意的基础上才能实现。因此，在备课的过程中我试图更多地从一年级学生的角度出发，考虑设置什么样的问题，创设什么样的情境来让学生学得有兴趣： 我认为，抓住每句的重点字，这是理解诗句的金钥匙，效果也会比较理想。 第一句“草长莺飞二月天”，我抓住“长”“飞”两个字， 1 / 3 来引导孩子对这句的理解： （师）再过两天就是农历的二月天了，春天就要来了，你们的心情如何，为什么？ （生）我很开心，因为我可以穿上漂亮的花裙子了！ 我很高兴，因为我可以跟爷爷去河边钓鱼了！ 我特别高兴，因为我可以看到五颜六色的花儿了！ …… （师）是呀，春天到了，小草脱下厚厚的黄外套，换上嫩绿的春装，他在很开心地“长“着；黄莺姑娘也在愉快的飞来飞去，体会他们的心情读出“长”和“飞”的意思来。 第二句“拂堤杨柳醉春烟”我抓住一个“醉”来教学： （师）杨柳姑娘最爱美了，春天来了，她甩着一头漂亮的长发，在和绿绿的河堤交谈呢，堤岸在悄声的赞美她，柳树姑娘在出神地望着远处的春烟，陶醉了！你有过陶醉的经历吗？谈一谈。 （生）看好看的故事书的时候，我太开心了陶醉了，妈妈叫我吃饭我都听不见！ 看好看的动画片《喜洋洋和灰太狼》的时候，太好玩儿了，我陶醉了!什么都不想做！ （师）是啊，那现在就让我们带着陶醉的心情来读这句诗，读好“醉”字。 第三句“儿童散学归来早”，我抓住“早”来引导。 师：如果你们家里做了好吃的或者是妈妈给你准备好了礼物 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a9a05730342a8956bec0975f46527d3250ca613.html