仲村小学 一 年级 传统文化 学科备课 课题名称 《 名贤集》（节选一） 课 时 1 教学目标 1.了解有关《名贤集》的文学常识。 2.文言文词句的翻译。 3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 1.《名贤集》文学常识的掌握 2.文言文重点字词、句子的掌握 辅助环节 教学重难点 建议教学方法 “先学后教，当堂训练” 一般操作流程 板书课题 先学 后教 辅助环节 出示目标 自学指导 读书看书 小组讨论 练习提问 交流生 更正生师 完成作业检测反馈 教学准备 主备老师 纪艳 一 次 备 课 上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是 什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、 “管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。 教学流程： 一、背景介绍： 《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 二、课文分析 1.课文引入： 2.学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 课件 执教老师 二 次 备 课 纪艳 重点字词： 末儿 重点句子： 翻译： 3、课文知识的补充 曹娥碑： 总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。 三、知识的扩展 1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。 2.用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 （1）谜面：呀 （打一成语） （2）谜面：群英会（打一教育机构） （3）谜面：欧美民族（打一人名） 谜底：（1）唇齿相依 （2）幼儿园 （3）西施 板书设计： 《 名贤集》（节选一） （1）唇齿相依 （2）幼儿园 （3）西施 课后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b20ced4b0717fd5370cdc51.html