习作：国宝大熊猫〔优质教案〕| 习作《国宝大熊猫》 教学目标： 1.依据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培育他们的写话兴趣。 教学重点： 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 教学难点： 介绍得生动好玩，把你的观看和感受写清楚。 教学课时：2课时 教学过程】 一、创设情境 谜语激趣 1. 动物世界是一个特别奇异的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇异的动物现象，信任你们也肯定观看到了不少吧！ 2.今日我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？〔课件出示〕 “是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶 3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今日我们就来写一写大熊猫。 二、利用资源 学习表达 1.〔课件出示：大熊猫图片〕 对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？ 依据学生的发言，教师总结如下：〔课件出示〕 〔1〕大熊猫是猫吗？ 〔2〕大熊猫吃什么？ 〔3〕大熊猫生活在什么地方？ 〔4〕大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ 〔5〕大熊猫为什么被视为ZG国宝？ 2.师1 随生的回答，在题目下板书：外形〔样子〕； 生活习性； 为什么被视为国宝。〔板书：外形〔样子〕生活习性 为什么被视为国宝〕 3.〔课件出示〕 〔1〕可以参考以上信息，也可以依据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 〔2〕学生上XX说。 提示：说的同学要清楚、完好、流利； 听的同学要用心、仔细，想补充时要先举手。 〔3〕小组内说，相互提意见、补充，再推选代表上XX说。 〔4〕组织学生参加评价。评价时，重鼓舞，少批判。 三、由说到写，实现牵移 1.师：刚刚许多小伴侣都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有许多的小伴侣想上XX来说，可是课堂上不行能让每个小伴侣都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以相互交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？ 提示：写得时候每段前面要空两格。 2.学生写，老师巡察、指导。 3.写完后，自己读一读，看看有没有不精确的内容，还需要不需要补充新的内容。 4.可以跟同学交换习作，相互检查一下，对问题的解答是不是精确。 5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和1 修改。 师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜爱文中的哪些词语？哪些地方还要修改？〔师在这个环节仍要重鼓舞，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。〕 6.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。 7.请小伴侣为自己的习作配上好看的图画或图片。 板书设计】 习作：国宝大熊猫 外形〔样子〕 生活习性 为什么被视为国宝 习作 大熊猫 国宝 教案 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b402455757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f20.html