提升三年级语文教学质量及措施 一、学生情况分析 三年级人数23人，男生14人,生9女人。整体看本班学生在语文学习上综合能力非常单薄,体现在下面几个方面： 1、个别学生学习态度差！ 三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松驰，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业大意马虎，书写也错字百出寥寥草草！ 2、基础知识掌握得不够结壮 基础差，大部分同学不会拼拼音，下课时阅读少,课外积累欠缺。 个别还不会写汉语拼音，没有优良学习习惯,个别不能积极完成老师置的作布业,课上不专心听课,上课不能集中精力，纪律涣散，接收知识存在困难续，本学期对他们需要多期些关注与指导,帮助他们养成优良学的习习惯,学习方法,使他们能和家大一快起乐学习,同共步进。 3、举一反三灵活运用知识的能力不强 平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到详尽环境的时候，就茫然了，就不会运用了！4、阅读能力和写作水平不高 从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功单薄，语言相当单调，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不柔美生动；错别字现象也较突出。 二、改进措施 1 / 2 1.加强写字教学，针对三年级孩子简易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成优良的书写习惯需要加强。 2.注意丰盛学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。 3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。 4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。 5.对学困生加大辅导和训练的力度。 6.多听写、背默，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要能写，及时纠错，重视每个练习中的题目，通过练习题、阅读分析等例外形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 7.作为新老师教学经验不足，应该多向经验丰盛的老教师学习和交流，提高自身教学能力，不断的改进并提高教学质量。 姓名：帅忠嫦 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2be605be3a3567ec102de2bd960590c69fc3d8de.html