三年语文教师开学寄语致学生和家长
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三年语文教师开学寄语 三年级语文老师开学寄语 ——致三年级全体学生家长 三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。 三年级学习语文的特点 1、具备独立识字写字的能力 一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。 2、进入大量积累词汇的时期 语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。 3、进入深入准确理解文本的瓶颈期 三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。 在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。 4、背诵能力强 三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。 5、注重学习方法的指导 孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。 孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。 家长需要配合老师做什么 1．每天检查孩子作业 2．帮助孩子解决作业中的困难 3、重视背诵作业 4、重视回家听写作业，及时改错 5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。 7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。 关于生字词的学习 生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。 如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？ 1、培养每天阅读的习惯。 2、培养专心阅读的习惯。 3、培养读书动笔的习惯。 4、培养边读书边思考的习惯。5、培养带工具书阅读的习惯。 三年级语文预习能力应达到： a. 独立识字的能力 b 质疑的能力 c. 查阅资料的能力 d.认真预习习惯 三年级语文老师开学寄语 ——致三年级全体学生 三年级每天必做语文学习内容： 一、 新课预习要求： 1.初读课文，给每个自然段标上序号。 要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字、词、句或其它难题，请暂时跳过。按顺序细心地标上序号，不能错标或漏标。 检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？ 2.在课文中找出生字、新词，并读一读。 要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要用红笔圈出），并用横线画出生字组成的词语，一边画，一边读。 检查：所有的生字、新词都画出来了吗？ 3.再读两遍课文。 要求：练习大声读，遇到难读的字、词、句、段要反复读，（有不认识的字，要及时查字典。）达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。 检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。（如果能够把课文读一遍给家长听听就更好了。） 4.思考课后提出的问题。 要求：说课文主要内容时，要按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。 检查：你说的主要内容有条理吗？语言做到简练又连贯了吗？如果不满意再试一次吧。思考问题要认真周全，必须有你自己的答案。 5.大声拼读课后生字、词语。 要求：能准确读出每课“我会认”和“我会写”的生字，练习（书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课内，一个课外。 检查：将生字上的音节遮挡起来，你能准确地读出来吗？（如果能读一遍给家长听听就更好了。） 6.尝试记生字，理解词语。 要求：利用参考书或字典，查出“我会写”的字的音序、部首、笔画，分别写在每个字的不同角落。每课的新词可参照语文书119-121页的“词语表” ，不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。 检查：看看自己是否按老师要求的完成了生字的学习，将自己理解的词语放回课文里，看看能否解释得通。 7.默读课文，提出问题 至少提一个有价值的问题，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。 二、旧课复习要求： 1、正确、流利、有感情地大声读课文1遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。 2、认真读课后田字格里的生字拼音、部首，词语表（见Ｐ119-121）一遍，用各种方法识记生字。 3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？……） 三、作业要求： 1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。 2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案读2遍。 3、开始书写新的作业。要求：用黑色中性笔答题，字迹工整、干净，正确率高，不使用改正带（涂改液）。 4、作业完成后一定要认真检查。 四、每天争取做到读课外书15分钟 读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。摘抄在书中的好词好句，并且能和家长或同学说说自己的读后感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2bfc1f5524d3240c844769eae009581b6bd9bdeb.html