《以诚待人》教学反思 1、教学设计科学合理，层层深入，环环相扣，符合学生的思维特点。在设计的时候，对于各个环节的先后顺序我做了好多思考，自己也产生过一些矛盾，最后决定用课上展示的这个程序（以诚待人事例交流情境表演探究要领学以致用实践交际），实践证明，这个顺序是科学的。 2、充分尊重了学生的主体地位。整节课中，我没有代替学生去说、去想、去演、去评，而是给学生一些规则与提示，让他们自己思考，自己探索，小组讨论，互相评议，在互动的过程中产生思维的碰撞与提升，完成了学习任务，达成了学习目标。 3、充分的创设情境，让学生有话可说。口语交际课要在一定的情境中去完成。本节课中，我多次创设情境：让学生在生活中发现以诚待人的事例；通过表演探讨以诚待人的要领；通过实践做到以诚待人。这些具体情境的创设让学生在交际时有的放矢。本节课的遗憾之处是： 1、在出示口语交际要求时，我让学生用普通话进行交际，当学生出现用口语交际时，我没有及时进行点评与纠正。 2、对于时间的把握有点不科学，前面耗时较长，以致后来的情境表演及评价有点仓促，说明自己驾驭课堂的能力有待进一步提高。 第 1 页 共 1 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c38714b5222aaea998fcc22bcd126fff6055d4e.html