生命的长度 授课时间： 授课教师：冉霞 授课内容：作文《生命的长度》 教学设想：本课，通过撕纸条儿这样一个游戏过程，引导学生感受生命的短暂与可贵，并且产生把握住生命长度的意识和情感。教学中一张纸条，几句贴近学生生活得对话，在情感的真挚交流中使生命这个抽象的话题变得具体、实在，可以触摸，从而达到以实（实话）生情，以情（真情）带悟，以悟（）促写（心里话）的目的。 教学目标： 1、激发学生通过对生命长度的感悟，懂得生命短暂，我们要珍惜时间，把握生命的道理。 2、根据本课的收获和感受写一篇有关生命感悟的作文。 教学重难点： 1、联系生活实际激发学生对生命长度的感悟 2、写一篇感悟“生命”的作文 教学准备：纸条、课前收集有关生命和时间的格言警句 教学课时：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 教学设想 一、出示诗句《时间》 1、 同学们看看我们今天的每日一诵和什么有关，请大家一起齐读这首诗。 2、 从这首诗中你体会到了什么？ 3、过渡：是啊，同学们的体会很深，讲的也很好。时间就是生命，因为它就在我们的呼吸里；它在我们的脉搏里；它在我们心的跳动里；它在无数个夜幕和晨曦的交替里。时间是珍贵的，有了时间就有了珍贵的生命，那你们知道有价的生命长度到底是多长吗？想知道吗？ 今天这节课，我们就通过一张纸条去感受生命的长度。板书：《生命的长度》 二、通过游戏活动体会生命 1、取出纸条：现在你手中握着的可是我们0~80岁的生命条，你现在已经拥有这80岁的生命啦，高兴吗？为什么高兴？ 2、你今年多少岁？已度过的生命就不再有了，所以请将你已度过的生命撕去。 1)、你还有多少岁的生命？ 2)、能说说你在已渡过的那些日子里都做了些什么？你想对已度过的生命（日子）说些什么呢？ 3、我们班都有哪些同学有爷爷奶奶，他们今年多大了？还向你们这样学习吗？还向老师这样上班吗？为什么？等我们老去的时候也会和他们一样对吗？请你将60~80岁这段生命也撕去吧！ 1）、再看看你手中还有多少生命？ 2）、请手捧着我们手中剩下的生命，想一想我们的爷爷奶奶，再想一想我们做爷爷奶奶的样子，你对生命又有了什么新的感悟？ 4、过渡：同学们都已经意识到剩下的生命一定要好好珍惜，因为它太珍贵了，对吗？可是你们知道吗，时间它长了好长好长的脚啊，只要我们一不小心他就会从我们身边溜走。 学生齐读 谈谈感受 指名说 动手撕条儿 指明谈想法 想到什么说什么 先交流，后撕条儿 指名回答 依照老师的要求边想象，边思考问题 联系日常教学工作以诗歌导入即完成了每日一诵读，又激发了学生的学习兴趣。 升华情感，感受时间与生命相伴，积蓄情感。 设疑激趣 一张纸条能丈量生命的长度吗？ 巧设悬念，在学生心中打个谜团 联系自己，结合生活感受生命的短暂，学生容易理解 给学生一个可想的空间，角色对换，引导学生进一步感受时间的可贵，生命的短暂 5、你每天需要睡觉吗？需要吃饭吗？需要休息玩耍吗？睡觉、吃饭和玩耍的时候还工作吗？那快算一算你每天需要多少时间睡觉、吃饭和玩耍？你发现了什么？ 1)、算一算自己一年至少需要用多少时间睡觉、吃饭和玩耍。 2)、请将这部分生命撕去。请举起你们手中的生命条，告诉老师你最后还剩下多少生命。你们感受到了什么？ 6、请向老师这样，把纸条塞进手心，然后握紧、握紧、再握的紧一些，用力握„„ 1）、你知道老师为什么让你用力握紧它吗？ 2）、你们准备怎样握紧时间呢？ 过渡：还有许多同学迟迟没有举手，但是老师从你们的眼神里看到了你们的心，已经有些新的东西又悄悄钻进了你们的心里。把最想说的话，最想表达的情感写下来。 三、真情交融 1、在生命条上写下感受 2、汇报 3、师读感受 4、给老师的感受起题目 5、如果让你根据本课的收获和感受写一篇感受生命的作文，你想给自己的作文起一个什么样的题目？ 6、你可以重点写什么？（感受、上课过程）以什么形式写？（诗歌、散文、记叙文等） 四、总结 今天，我们通过一节并不长的课，通过一张并不长的纸条儿丈量了我们生命的长度。生命是有限的，有价的生命更是短暂，让我们牢牢握紧它，如果你敢于和时间赛跑，那么你就是强者，你就是这个世界上生命最长的人。 师生互动交流 指名回答 计算并汇报 （我至少需要„„） 指名回答 学生回答 倾听 独立写感受 全班交流 指明说 思考、汇报 交流想法 当纸条成为“生命条”的时候，学生每一次撕去的都不再是简单的“纸条”了。生命这个抽象的话题在这里变得具体、实在，可以触摸。学生进一步体会时间一闪即逝，既而产生后悔、难过等各种心情。 “请向老师这样，把纸条塞进手心，然后握紧、握紧、再握的紧一些，用力握„„”向学生传达一种情感，并将它推向高潮。 既是对学生本课学习的检测，又是情感的交融与释放。 学生思维与情感的扩散 恰当的写作指导，帮助学生理清习作思路，构思多元化。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c8c0173482fb4daa48d4b22.html