我们的鸟巢 今天自主游戏活动刚开始，颇具指挥能力的君君一招手，几个孩子就聚在了一起。只听书君说：“昨天咱们没有把鸟巢搭起来，今天谁还想和我一起搭鸟巢？”几个小伙伴一致同意。君君简单一分工，有人负责取材料，有人负责搭建，大家马上开始分头行动。 宇宇和3个女孩子一起用大拼插滚筒其中的3个弧形拼成了一个拱门作为鸟巢的入口，又用小跨栏摆到两侧做出进入鸟巢前的甬道（见图1）。新沂负责取材料，君君和两个女孩分别用两个圆柱体架起一根长板，一组一组进行连接。每搭建一块积木，他们都会用手轻轻的晃动一下，在确定平稳的情况下，他们才继续搭。宇宇他们搭完了入口也马上加入进来，他们很快就搭好第二层（图2）。搭到第三层的时候，君君忽然发现圆柱体有些摇晃，他马上用手扶住并喊道：“新沂，要倒了，快点！”新沂立刻跑过来，扶稳长板，然后两人从第一层开始逐个调整长板的位置，配合的非常默契（图3）。 图1 图2 图3 三层高的围墙做好了，鸟巢该封顶了，孩子们又陷入了曾经的困境。有的孩子拿着最长的板比划着，有的又去检查围墙，有的干脆放弃尝试，在围墙里盲目的走动着……这时宇宇转来转去，忽然望着我像是求助又像是自言自语的说到：“唉！到底该怎么封顶呢？”我走过去对孩子们说：“想一想大家喜欢把国家体育场叫做什么？为什么？我们欣赏过的图片上的鸟窝是什么样的？”宇宇说：“国家体育馆就叫鸟巢，因为它特别像一个小鸟的窝。”“好多鸟窝都是用树枝一根一根这样叉着的。”新沂一边用手比划一边说。我接着问：“那你们想想看，可不可以像鸟窝那样来封顶呢？”宇宇一跺脚：“我知道了，用长板！”宇宇指挥小伙伴取来长板，一块一块交替搭建。他们从一侧将长板交错叠加着往上搭，可是搭到一定程度（他们从一个角开始用长板搭建的顶部中间部分较高，两边的延长线部分成了一个斜坡）后，长板开始从高处向两边滑落下来。宇宇连忙喊道：“不要摆了，再摆又要倒了！”小伙伴们停止了搭建。君君说：“咱们应该转着圈搭，鸟窝就是这样的。”他边说边拿着一根长板转身架到了对面用拼插滚筒做拱门上。其他孩子也马上跟着君君开始了环形的搭建，在大家的共同努力下，封顶工作顺利完成，他们还在顶部留下一个圆孔，说鸟巢（国家体育馆）就是这样的（见图4、图5、）。封顶结束孩子们兴奋地互相击掌、拥抱庆祝成功。 图4 图5 识别： 今天孩子们在建构区的表现令人惊喜，从一开始的建构主题确定、任务分工，到发现基础不牢时的及时调整，再到封顶之前的思考以及遇到封顶滑坡的问题后的果断解决……都让我看到孩子们在活动中的独立自主、默契合作，以及面对挑战积极想办法解决问题的良好的意志品质。 搭建活动中，君君和宇宇不管是在主动性、解决问题的能力方面领导力都比较强，他们在整个鸟巢搭建过程中起到了重要的作用。但让我特别欣慰的是，两个能力特别强的孩子在一起并没有出现各自为政、互不服气的情况，这更让我看到这两个孩子在社会性发展方面的突出表现。 孩子们搭建鸟巢的过程中，原有的经验（主题活动中的介绍、国家体育馆及真的鸟窝图片的欣赏、有几个孩子都曾经去过鸟巢）都发挥了重要的作用。比如，封顶两次遇到困难的时侯，还有最后封顶要留下一个圆孔的表现，都能看到孩子们的经验。 回应： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cb28dfcc081e53a580216fc700abb68a882ad94.html