精选作文:转弯处的回头(500字)作文 大爱无言，润物无声。从小到大，我就属于那种抓着妈妈一觉不放的孩子。因为我有一个父亲，他非常严厉特别是对我。只要我做错一道题或说错一句话，他就会大声训斥我。看到他我连大气都不敢喘，更别说撒娇了。 平时父亲总是绷着脸，对我那么冷漠，我以为他不爱我了。但有一件事让我改变了对父亲的看法。一天，我在楼下和朋友玩，一不小心摔倒了，摔伤了胳膊。父亲正好在楼上下来去办事，我走过去给父亲看了我受的伤，父亲不过是快速地看了了我一眼便走了，连一句安慰的话也没说。我的眼泪不争气的流了出来。朋友们走了过来，安慰我说：现在的父亲大多数都这样，我父亲也不例外。不要以为他不爱你了，其实父亲每时每刻都在爱着你，只是你感觉不到罢了。不信的话你的父亲一会儿会在前面的转弯处回头看你一眼。果然父亲在前面的转弯处回头望了我一眼。在那一瞬间，我的眼睛又一次被湿润了，在父亲的那一个眼神中，我感受到了他对我的关心，对我的爱。那时我才真正明白：其实父母对我表达爱的方式是截然不同的，母亲的爱是慈祥的，而父亲的爱是严厉的&& 爱，往往在那转弯处的一个动作，一个眼神中。他需要你用心去感受。五年级:赵皓天 篇一：转弯处的回头 转弯处的回头 大爱无言，润物无声。从小到大，我就属于那种抓着妈妈一觉不放的孩子。因为我有一个父亲，他非常严厉——特别是对我。只要我做错一道题或说错一句话，他就会大声训斥我。看到他我连大气都不敢喘，更别说撒娇了。 平时父亲总是绷着脸，对我那么冷漠，我以为他不爱我了。但有一件事让我改变了对父亲的看法。一天，我在楼下和朋友玩，一不小心摔倒了，摔伤了胳膊。父亲正好在楼上下来去办事，我走过去给父亲看了我受的伤，父亲不过是快速地看了了我一眼便走了，连一句安慰的话也没说。我的眼泪不争气的流了出来。朋友们走了过来，安慰我说：“现在的父亲大多数都这样，我父亲也不例外。不要以为他不爱你了，其实父亲每时每刻都在爱着你，只是你感觉不到罢了。不信的话你的父亲一会儿会在前面的转弯处回头看你一眼。”果然父亲在前面的转弯处回头望了我一眼。在那一瞬间，我的眼睛又一次被湿润了，在父亲的那一个眼神中，我感受到了他对我的关心，对我的爱。那时我才真正明白：其实父母对我表达爱的方式是截然不同的，母亲的爱是慈祥的，而父亲的爱是严厉的?? 爱，往往在那转弯处的一个动作，一个眼神中。他需要你用心去感受。 五年级:赵皓天 篇二：拐弯儿处的回头 《拐弯儿处的回头》案例分析 教学过程 一、激情导入 (课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。) 1.在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。 2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。 二、初读感知，概括内容 1.想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容? 2.指1～2名学生说。 边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。教师适当予以示范。 预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口，碰见了爸爸。爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。 三、再读课文，交流体验 1.大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地方做上小记号。 2.谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句话让我感受到了„„” 出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。 生再读之后谈感受。 (1)这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？ 生再谈感受。 (2)把你的感受送到文字中，再读。 (3)老师这里还有一段话，（课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。）谁愿意来读一读？（指名读）你们发现了什么？ 预设：找到“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。你觉得这样改写行不行？为什么？同桌先讨论一下。 引导学生体会到“好像”是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。省略号说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。“瞟”有掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。指导朗读。 四、联系实际，升华情感 1.同学们谈了真实的体会。是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。有的是直接坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？ 2.联系生活实际谈看法。（注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手来谈） 3.这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受到的。让我们用心去读，用心去体会——：“爸爸依然„„”引读。 五、入情入境，深入体会 1.就是这样一个看似不经意的回头，却改变了弟弟的心情与看法。这样的改变需要我们用心去体会，身临其境就更好了。我建议，我们进行一个小小的课本剧表演好吗？在这个活动中，我来扮演爸爸，同学们来扮演弟弟。（随机问几名同学）你是谁？（我是弟弟）你们大家都是谁？我是谁？你们应该称呼我为？（弟弟，爸爸） 2.请看大屏幕，要做的准备工作都在这里呢？（课件出示要求：默读全文，想想爸爸回头的前后你都有那些感受，是怎样变化的？ 场景1：受伤的弟弟在回家的途中遇见了亲爱的爸爸！此时弟弟„„； 场景2：看到受伤的弟弟，爸爸却只是简单说了几句，竟自己走了，此时弟弟„„ 场景3：终于，在拐弯儿处，弟弟看到了爸爸的回头，此时弟弟„„ 3.“弟弟”们，你们之间也要交流交流，真的理解了吗？一会儿，我们可要对话的呀！ 预设1： 师：孩子！当受伤的你在被同学护送回家的途中遇见了我这个爸爸，你心里是怎样想的？你是从哪句话里体会出这种心理的？ 生：想得到你的关心。“他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。” 师：让我们共同来体会一下这句话。（课件出示，引导学生体会这句话里的神态、动作、心理描写。）这段话写得多么生动、形象呀！这种写法真值得我们学习。我们在写作文的时候也可以用上这样的写法，使人物形象更加丰满。生：轻声读，再次体会写法。 预设2： 师：面对你跷起的伤脚，我只是简单说了几句，便自己走了——此时你觉得„„ 生：觉得很委屈，很伤心，很生气，觉得你一点也不关心我。 师：于是你—— 生：大发牢骚。 师：你会怎样发牢骚呢？看看谁的语言最符合弟弟当时的心情？ 生：表达不满。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cf1feb31eb91a37f0115c96.html