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写作 口语交际 综合学习 九年级（上） 第一单元：雨的诉说 一.口语交际：找出用“雨”来抒情的文学作品，在班级里召开配乐诗文朗诵会，并说出文学家“用”雨烘托了怎样的感情，其中那种感情可以引起你的共鸣。 二.写作练习：雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，选择一个季节的与作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文。 第二单元：演讲：微笑着面对生活 一.口语交际：从“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”三个话题中选取一个，发表一次演讲。 二.写作练习:写好演讲稿 要求1.首先要选好话题，话题应该是大家感兴趣的，并且自己熟悉，有话可说。 2.观点明确，条理清楚，逻辑严密，事例典型，有说服力。 3.运用表达技巧：千次造句简明准确，设问发人深省，比喻生动，排比有气势，陈述感人，抒发有感染力。 第三单元:青春梦想 一． 写作练习： 1.单独或是合作写一篇青春宣言 ——畅谈未来，互相激励。 2.以“我们步入青春，可以开始用‘两条腿’走路了，为话题写一篇作文。 二.综合学习： 1.摘录一些自己深有体会的名言警句分享给朋友。 2.利用墙报、手抄报或电脑制作动画片等多种形式，结合班级具体情况，宣讲相关青春期的知识。 3.举办一个关于“青春”的班会，朗诵诗文，唱歌，跳舞（最好自己写、编排）。 四．参考资料 1.格言7句 2.青少年心理健康标志6点 3.王蒙《青春万岁》 第四单元：读好书 好读书 一．写作练习 1．写关于读书的作文（1．分享你对于读书的独特感悟、体验和见解。2.写读书的故事，让同学们分享你的快乐或是忧愁。） 2.写一篇有关班级同学课外阅读的报告（1.有计划、有步骤对同学们课外阅读状况做调查。2.归纳同学们读书多少、爱读什么、读书效果。3.对材料进行梳理、分析、写成一篇报道，寄到有关报刊。） 二.口语交际： 1.课前三分钟与同学们分享你搜集到的名人读书故事。 2.讨论问题：（1）怎样处理流行作品与经典著作的关系？ （2）你认为读书和读图各有什么长处和局限？中学生应该怎么处理两者关系。 （3）分析阅读模式好不好，为什么？（了解作者、作品背景——扫除字、词、句障碍——换分段落、归纳段意——概括中心思想——归纳写作特点。） （4）讨论“网上阅读”对于我们阅读观念、方式和效率，带来哪些巨大改变？ 三．综合学习 ： 1.搜集一些“名人读书名言”，编辑成册；整理“名人读书经验”的墙报。 2.定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”，可以为同学们推荐一本你喜欢的书籍。 3.以小组为单位，定期去书店寻找新书，回到班级后发布新书讯息，供同学们参考。 四．参考资料; 1.7句名人读书的名言。 2.介绍读书方法：（1）陈善的“出入法”（2）朱熹的“三到法”（3）韩愈的“提要钩玄法”（4）孔子的“学思结合法”（5）伏尔泰的“再读法”等等 3.网上阅读主要方法:(1)浏览 （2）检索 （3）下载等等 第五单元：金钱 共同面对的话题 一． 综合学习 1.了解最早钱的样子，知道在经济发展中钱的变化，在未来社会钱变化趋势，并在班级讲解。 2.与父母商量，自己做一个月的小管家，合理安排家庭支出，并建立一个收支账目。 3.调查同学们的消费情况。 二．口语交际 1.在“家长付给孩子‘报酬’”、 “长大目标：是当大老板、赚大钱”、“财富是衡量一个人的标准”、“君子爱财、取之有道”，四个话题选取一个讨论，金钱在社会中的地位与作用。 三．写作练习 1.根据综合学习1，以“钱：昨天——今天——明天”为话题写一篇作文。 2．根据口语交际练习写一篇文章阐述自己的观点 3.学写调查报告。要求：(1)根据调查目的，把报告内容写清楚。（2）对叙述情况，要进行分析，得出结论。（3）报告分为三部分：标题—正文（开头、主体、结尾）—署名和日期 第六单元：话说千古风流人物 一． 口语交际： 1.说一说你崇拜的历史人物，列出十位，给他们排一下次序，说明排序原因（100-200字）。 2.说出一两位你佩服的历史人物，说说他们的功绩，和有哪些品质值得你学习。 3.班级开一个古代分流人物诗文朗诵会，选取自己喜欢的诗文进行朗诵，并感受人物情怀。 二．写作练习 1，以上活动结束后，自选角度，自拟题目，以风流人物为话题，写一篇作文。 九年级（下） 第一单元：脚踏一方土 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d089619bceb19e8b9f6ba7b.html