12月3日下午，学校体育节排练，最后一节课照常，该上的课都上完，该讲评的作业都讲完，去教室没什么事，干什么？想了想，上节最普遍的作文教学你问我答吧！ 走进教室，我在黑板上写上四个大字：你问我答。我说：“在作文中，你们一定遇到太多难题。今天大家畅所欲言，我一一解答，大家一起共同享受作文的乐趣。” 詹文杨举起手：“一篇文章如何开头？” 老师：“问得好，这正是我想说的第一个问题。” 作文开头常见第一种方式，时间地点人物开篇。 举例1、题目《钓鱼》。今天，我跟着老爸拿着鱼杆，来到河边钓鱼。时间：今天；地点：河边；人物：我和老爸。 举例2、题目《打架》。今天，方镜艺和陈方伟在教室里，干了一场轰天动地的架。时间：今天；地点：教室；人物：方镜艺和陈方伟。 作文开头常见第二种方式：直接切入主题。 举例1、《榜样》。我的榜样是班长陈可煜。 举例2、《乐不可支》。今天我真快乐。 王永健站起来问：“一篇文章如何结尾？” 作文结尾常见方式一：升华主旨，点出道理。 举例1、题目《钓鱼》。老爸告诉我：做事不可三心二意。 举例2、题目《打架》。同学之间还是和睦相处为好。 作文结尾常见方式二：首尾呼应。 举例1、《榜样》。我一定要向陈可煜学习。 举例2、《乐不可支》。今天，真是有史以来最开心的一天。 张子劼抢先提问：“怎么凑字数？” 我说：“凑字数最好办。” 举例1、题目《快乐的一天》。一天中快乐的事很多，写一件快乐的事，不够；再写一件快乐的事；还不够，写第三件快乐的事。 举例2、题目《读书》。书何其之多。读一本书；不够，再读一本书；还不够，再读第三本书。 老师反问：“凑字数可行吗，能写出好文章不？” 学生答：“不行。” 想写出好文章，又能满足字数，怎么办？找生活中真真切切发生过的事。 生活中真实经历的事，你就知道怎么写？比如《我第一次下厨》，虚构的同学，几个字写完，再也写不出来。真实经历的同学，就知道怎么去的？怎么挑的菜？怎么讨价还价？回家怎么洗的菜？怎么切的菜？怎么炒的菜？炒完后，一家人吃的感觉如何？家人批评后，自己想什么？家人表扬后，自己想什么？一步步展开，怎么会没有字数？我们该担心的是怎么取舍，怎么只留400字。 胡宇恒问：“写了一半，不知道怎么写？怎么样可以不卡壳？。” 老师：想好了，再写。 举个例子：《松鼠》开头。松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。看到这一句话，你觉得接下去怎么写？ 学生答：写三部分，一部分漂亮，一部分驯良，一部分乖巧。 再举例：《秋天》开头。秋天是个丰收的季节，秋天是个美丽的季节，秋天也是个伤感的季节。看到这一句话，你觉得接下去怎么写？ 学生答：写三部分，一部分丰收，一部分美丽，一部分伤感。 老师：会写着写着卡壳不？ 学生：绝不。 程芷若问：“什么样的文章才能感人。” 老师答：“一个词——真实。” 叶文玲曾经说过，真正好的、打动人心的文章，还得真情实感。说得不中听点，老爸死了，写老爸的文章，感人。老妈死了，写老妈的文章，感人。奶奶见得少，写奶奶的文章，肯定不感人。 程思敏问：“怎么样才能正确使用标点？” 老师回答：“这不是三两句可以解决的问题。我不可能一句简单的话，句子没说完用逗号，句子说完了用句号，感叹句用感叹号，问句用问号，解释说明用破折号，就能解决问题的。” 学生着急：“那怎么办？” 办法很简单，找来一篇文章，抹去所有标点，一个个加标点。加完，再一个个仔细校对，错了思考原因。这样做上几篇文章，标点一定不会再错。 老师总结：“写文章是可以找到门道的。找到门，推开进去，里面的世界精彩纷呈，里面的世界富丽堂皇，里面的感觉惬意万分。找不到门，只能急匆匆地找，一遍遍地问：‘门在哪，门在哪？我怎么找不到。’” 方培泽：“怎么找到那扇门？” 老师笑了：“刚才，我不是一直带领大家在找门吗？” 大家笑了。 下课铃响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2de2d4bef242336c1fb95e92.html