夏令营课程活动教案设计——科学探秘 潜望镜的制作 课程名称 活动名称 该活动设计思路 科学探秘 潜望镜的制作 课程志愿者 该活动所需课时 ** 5 通过设置情景，引出教学内容。通过引出的知识点进行拓展，其主线仍是解决所遇到的问题。培养学生们设计方案，解决问题的能力；开阔孩子们的视野。学生参与试讲简单的实验，提高老师与学生的互动性，培养学生主动学习的兴趣。 开展该活动需要哪些材料及资源 该活动课时安排（概括提炼） 材料：纸筒、镜子、胶带（胶水）、剪刀，《海洋的奥秘》。 来源：《海洋的奥秘》、剪刀、镜子由志愿者自带。 第一课时：阅读文本，讲述威廉金特海盗的故事。引出问题，制作潜望镜。 第二课时：普及光学的相关知识，绘制潜望镜的模型。以生活中常见的事物为切入点，引导孩子们观察这些现象。 第三课时：实验装置的制作与检验。学生领取实验物品，老师指导学生独立的完成实验装置的制作，并检验实验的成败，分析原因，改善装置。 第四课时：老师学生交换角色。学生按照科学的步骤，试讲藏宝图实验（实验较简单，很多志愿者讲过）。 第五课时：小结与反思。 该活动过程 （详细步骤） 第一课时： 1. 阅读《海洋的奥秘》。 2. 讲述威廉金特的宝藏的故事。威廉·金特是美洲名声最响的大海盗，从捕获海盗到成为海盗头子，几乎所有海盗都知道他在18世纪初的传奇故事，包括他那诱人的金特宝藏 3. 我们的潜艇队伍回到海盗时代，要去寻找威廉的宝藏，为不使潜艇暴露在海面，被海盗发现。我们要制作潜望镜，在水下观察水面上的情况。 - 1 - 第二课时： 1. 制作潜望镜需要用到光学的知识。联系生活中有趣的光学现象，普及基本的光学知识。比如，筷子在水中会出现折断的情形、下雨天会出现彩虹、太阳能热水器、太阳能电池…….分别说明光是沿直线传播的、光由不同颜色的光组成、光具有能量…… 2. 给学生们展示各种不同的镜子（凸透镜、凹透镜、平面镜…）分析不同镜子的特点。模拟这些镜子在生活中的应用（老花镜、近视镜、望远镜）。重点让学生们思考平面镜的成像特点；拿着镜子在阳光下反射观察其反射规律；操作组合平面镜，形成潜望镜的成像雏形。由小朋友记录讨论结果。 3. 让每组学生画出自己的潜望镜模型，确定自己的制作方案，并发言交流自己的设计思路。 第三课时：实验装置制作与检验。 1. 每组确定制作方案后，老师发放实验物品。每组学生开始动手做自己的实验模型。（该过程中老师可协助指导学生动手） 2. 小组成果展示。每组选取学生代表来展示自己制作的装置，讲述其功能特性（可加入些奇思妙想）。 3. 检验实验装置是否成功。分析不成功的装置，给出修改意见，协助完成实验装置的制作。将完成的潜望镜送给小朋友们，展示给自己的家人在学校所学到的成果。 第四课时： 1. 设置情景。潜望镜制作完成后，潜艇可以在海下观察到海面上的海盗船的活动。但海盗用的藏宝图，我们却什么也看不到。引出制作藏宝图的实验。 2. 实验较为简单，很多志愿者做过。老师、学生转换角色，由学生按照老师科学的实验步骤试讲，教老师和其他小朋友做实验。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2de368bfbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e70.html