龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 案例分析：幼儿快乐手工制作 作者：黄晓波 来源：《语文周报·教研版》2018年第09期 案例描述： 在幼儿手工活动中，教师给幼儿提供了超轻粘土，让他们利用粘土进行手工制作。在颜色鲜艳、制作精美的手工作品吸引下，幼儿对教师准备的超轻粘土产生了兴趣，积极投入到手工制作中。在制作过程中，动手能力较强的幼儿能够通过自己的想象制作出各种物品，如，小兔、房子、小娃娃等，动手能力较弱的幼儿在教师的指导下进行操作，也能制作出简单的物品。在制作完成后，教师让幼儿展示了自己的手工作品，并让他们根据制作的手工作品编一个故事。在此过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力，说出了各种各样的故事，充分展现了幼儿的想法和童真童趣。在教学的最后环节，教师把幼儿制作的手工作品拍成照片，用多媒体进行展示。通过展示，幼儿获得了强烈的自豪感，手工课堂教学在活跃的氛围中高效完成。 案例分析： 多媒体进入到幼儿手工课堂上，可以向幼儿展示丰富多彩的手工作品，让他们在观看过程中获得灵感，主动进行探究操作。利用超轻粘土进行的手工创作，给幼儿提供了充分的想象空间，在想象过程中，幼儿结合生活经验制作出了各种各样的手工作品，拓宽了他们的思维能力，让他们的创造力也获得了有效发展。在创编故事环节，幼儿会赋予自己的手工作品角色和生命，把他们设计到一个优美有趣的故事中。在讲故事过程中，幼儿的语言组织能力和创造能力获得了发展。在手工作品展示环节，教师利用多媒体进行作品照片的播放，给幼儿提供了一个新的学习方式，通过观看，他们能了解其他幼儿的作品，学习其中的制作技巧，同时从自己的作品中获得自豪感和成就感，体会到深刻的制作体验。 教学反思和改进策略： 针对手工教学过程和效果的分析和总结，利用多媒体开展手工课堂给幼儿提供了更多的学习内容，可以在人机互动过程中激发幼儿对手工制作的兴趣，让课堂教学在幼儿的积极参与中高效进行。在教学过程中，教师要始终保持先进创新的教学观念，把幼儿放到学习主体的位置上，以《指南》为指导，考虑幼儿的学习需求和学习情感体验，设计有趣的教学环节，让幼儿在手工制作过程中提高动手操作的能力，发展想象能力和创新能力。 一、多媒体教学情境，激发幼儿的手工兴趣 在多媒体的引导下，幼儿对手工制作产生了强烈的探究欲望。同时，多媒体课件中展示的手工作品，为幼儿的手工制作提供了素材和灵感，使他们结合从生活中获得的知识积累进行创 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e066024ac02de80d4d8d15abe23482fb4da0291.html