《ai,eiui》的教学设计 《ai,ei ui》的教学设计 一、做嬉戏复习上节课的内容。 1、用拍手歌的形式朗读儿歌《落叶》。 2、摘苹果 ，检验生字的识记状况。 秋天是收获的季节，苹果树上结满了又红又大的苹果，只要你读正确苹果上面的词语或句子，教师就把这个苹果送给你！（出示苹果树道具） 3、诵读字母歌谣，回忆ai、ei、ui的正确发音。 二、连续学习四声。 1、自己试着读一读带声调的三个韵母。 给字母标上四声来读我们已经学过了，你能给ai、ei、ui也带上声调，读起来更抑扬顿挫吗？ 2、读儿歌中带韵母ai、ei、ui的字，说出它们是几声。 3、反复朗读，稳固发音。 ① 按挨次读。 ② 打乱挨次读。 4、强调声调的标调位置。 ① 观看带声调的字母，说出声调分别标在哪个字母上面。 ②提示观看ui的变化。 三、书写韵母，记忆字形。 大家读得都特别精确，现在让我们把ai、ei ui写进四线三格好吗？ 教师边讲解边示范写，学生书空练写。 重点强调：两个字母要写得紧凑、均匀。 四、拼读音节。 1、出示白菜的图片。说出白菜一词。 2、出示“bái cài”音节。 3、朗读稳固。 4、音节“fēi”“kuú huā”的教学采纳同样的方法。 四、拓展练习 ai、ei、ui还可以和我们学过的哪些声母拼在一起呢？自己拼一拼。 本课完毕。 集体拍手，有节奏地朗读。 学生兴趣盎然地读出带有生字的词语、句子，在生字的实际应用中加强对生字的记忆。 学生自读。 同桌互读。 指名读，教师指导发音。 找诞生字读一读，进一步体会声调的变化。 开火车读，强化四个声调的发音。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e229f2a1dd9ad51f01dc281e53a580216fc5031.html