爱我中华 教学目的： 1、针对现在学生对流行音乐的爱好 ,进行正确的引导。 2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了 解民族音乐风格。 3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家” 族团结的思想。 教学重难点： 体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。 教材分析： 我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠， 闪耀着耀目的光彩， 是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。 中国民歌的种类极为丰富， 主要有内蒙古的长、 短调牧歌， 河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山 曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌， 江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥 渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动 者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔， 种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来， 一首首歌向我们展示着人民的生活， 引领着 我们走向民族灵魂的深处 . 教学过程： 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？ （苗族、 回族 、藏族 、土家族、 布依族 、白族 、侗族 、水族 、仡佬族、 壮族、 满 族、 瑶族 、彝族、 蒙古族 、哈尼族 、哈萨克族 、傣族、 黎族、佤族 、畲族、 高山 族 、拉祜族 、朝鲜族、柯尔克孜族、 土族 达斡尔族、羌族 、布朗族 、撒拉族 、维吾 尔族 、怒族 、乌孜别克族、 俄罗斯族 、鄂温克族 、鄂伦春族）这节课我们就一起去西 藏、内蒙等地，和他们交朋友。 （出示课件） 三、新课 ，培养他们民 A、西藏: 1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘 等临近省。教师播放《青藏高原》 、《珠穆朗玛》 。 2、请学生谈对西藏的了解 （景象、民风民俗 ），教师总结 ,首先我们来看看西藏的服饰（课件 展示） 肃、四川、云南 （素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族 的主要聚居地，在现有 1 3 0 多万人 口中，藏族占 9 5 ％。 （1）、藏族的歌舞 （2）、藏族信仰佛教 （3）、巍峨的布达拉宫 （4）、大佛瞻仰节 （5）、神奇的葬礼 （6）、喇嘛圣路八角街 3、复听，请学生谈感受，自己所想 4、教师总结 献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐 见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、 尊敬的意思 糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵 炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度 人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。 酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈， 将浮在茶上的油花吹开， 然后呷上一口， 并赞美道“这酥油茶打得真好， 油和茶分都分不开。 客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要 将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它 5、你还听过哪些西藏民歌 6、教师总结 B、内蒙: 1、 先我们启程去的是内蒙， 主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西 北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》 、《天堂》。 你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马） 你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类） 2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族 过着“逐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e290da116791711cc7931b765ce0508763275a3.html