论中小学语文教育中的国学经典教育 摘 要：当前,中小学掀起了“国学热”。中小学语文教育中加强国学经典教育的策略主要有：教材的选定要合理；教师应注意国学经典教育方法；要注重品德教育；合理利用图书馆进行国学教育。 关键词：国学经典；中小学；语文教学 一、国学及当代国学热 所谓国学,学术界有种种说法。邓实认为,国学是“一国所自有之学” （《国学讲习记》）,章太炎认为是“一国固有之学术”（《国学讲演录》）。也就是说,他们认为国学就是中国学术的总体或中国学术的简称。具体而言,国学是指以儒家思想为主的中华传统文化,它包括中国古代的哲学、文学、历史、地理、政治、经济、教育、宗教、艺术、医学等诸多方面。 以儒家为代表的中华传统文化影响了我们国家长达两千多年,只是到了近代走向衰落,许多学者把原因归结为中国传统思想文化对人们思想的禁锢。五四运动和新文化运动所倡导的西方的“民主与科学”,“打倒孔家店”等口号,对传统文化展开全面的否定和批判,沉重地打击了国学的发展。 改革开放以来,随着我国国力的强大,国家开始推行国学复兴计划,在140个国家建立510多个孔子学院（截至2016年底）,整个社会也出现了回归传统文化的国学热现象。 二、学经典 国学经典泛指中华传统文化中各领域具有代表性的经典作品。以《四库全书》的题材类目来划分,国学经典应分为经、史、子、集四部,但就国学经典的内容而言,儒家著作和学说是重中之重。 中小学语文教学中的国学经典包括三个方面的内容。一是儒家、道家的经典著作,如《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》《庄子》等。二是优秀的古代诗歌散文,如《古文观止》《诗经》、唐诗、宋词、元曲等。三是自宋代以来广泛流传的蒙学作品,如《百家姓》《三字经》《千字文》《千家书》《弟子规》等。 三、中小学语文教学中加强国学经典教育的策略 1.教材的选定要合理 1 目前适合中小学生学习的国学教材有三部, 一是《中国传统文化教育全国中小学实验教材》,由人民教育出版社出版；二是《青少年国学文化读本》,由岳麓书社出版；三是《中华文化基础教材》,是台湾版教材,由中华书局引进并修订。这几部教材的内容以中小学教育中的国学经典为主。 此处着重介绍人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》。此教材分“蒙学基础”“诗词美学基础”“经典子集研修”和“传统文化与艺术”四大模块。“蒙学基础”模块主要为培养学生中国传统文化与行为规范的书目,如《弟子规》《三字经》《千字文》。“诗词美学基础”主要包括儿童诗词韵律美学基础和古典诗词欣赏方面的作品,如《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等。《中国古典诗词欣赏》属选用教材,分诗卷和词卷两部分,不含人教版语文教学大纲规定的70余首必修诗词。“经典子集研修”模块主要包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》《孙子兵法》《道德经》等作品。以上模块均含“原文”“译解”“知识拓展”三部分。 “传统文化与艺术”模块属于各模块的附加部分,包括“中国传统书法艺术欣赏”“中国传统绘画艺术欣赏”“中国传统音乐欣赏”“中国古建筑美学欣赏”“中国瓷器文化”“中国玉器文化”“中国传统历法与节日”“中医与儿童保健”“茶道、年画、京剧脸谱艺术欣赏”等内容。 该书编者为各书的学习次序作了详细的安排。一年级至八年级依次学习《弟子规》《三字经》《千字文》《声律启蒙》《论语》《孟子》《孙子兵法》《大学》《中庸》,高中一年级为《古文观止》,高中二年级为《道德经》。 除了选用的国学读本之外,师生也可以根据实际需要编写适合本校的校本教材。 2.教师应注意国学经典教育方法 国学经典教学虽可运用现代信息技术,但也应重视传统手段。教师更要明白一个道理,即读国学经典和读一般知识性的书不一样。知识性的书是有机械结构的,前面懂,后面才能懂,整本书是连贯的。而国学经典,智慧遍洒任一角落,不一定有连续性,因此不必要求学生对其内容全部理解。再加上此时学生的记忆力特别好,在学生还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上却是文明传代的绝佳措施,由经典奠基可以激发他们的文化向往。 3.要注重品德教育 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e7a5e2474a20029bd64783e0912a21615797fa0.html