小学数学 PPT 课件的制作方法与有效应用分析 摘要：在现阶段小学数学教学中，应与多媒体教学模式紧密结合，从而使课堂教学质量大幅度提升，同时也能够对学生数学思维与独立解决问题能力加以培养。PPT课件能够对教学内容有效展现，教师应在课堂教学时将PPT课件优势充分发挥，从而活跃课堂氛围，提升教学时效性。 关键词：小学数学；PPT课件；多媒体 引言：PPT课件之所以能够受到诸多教师青睐，与其操作简易性、功能强大性、制作便利性密不可分，因自身具备众多优势，PPT课件亿仍未目前各年级教学当中一项极为重要的辅助工具。 1.小学数学PPT课件设计与制作技巧 1.1通过资源整合完成PPT课件制作 PPT制作软件可以比喻成一座综合性工厂，其能够将诸多多媒体课件素材与教学资源合理整合，此类教学素材与教学资源包含视频、图片、Flash动画、图片等相关信息，教师在对PPT课件制作过程中，虽然不能对素材与资源以专业化手法完成剪辑工作，但却可以通过第三方剪辑软质制作后将二者导入至PPT软件中。譬如：教师在开展图片编辑工作中，可通过PS软件进行所需图片的制作，而对于音像教学软件制作时，可通过会声会影软件进行，因此教师在开始对PPT制作开始时，需对第三方软件有所了解，并借助此类地三方软件对众多资源实施整合[1]。 1.2PPT课件的广泛性与通用性 PPT课件制作技术术语部分学科通用型制作技术，虽然大部分教师在谈及PPT课件制作时，往往会认为PPT课件更适合在数学课堂上应用。但是站在PPT本质上来讲，其是一项不具备学科差异性的课件制作技术，PPT课件在相较于部分复杂制作软件，其明显有着简单易学、功能性较强等特性，通过PPT课件教师能够实现对不同类型教学素材融合，从而制作出交互性强大的教学课件，而且，教师若能够对PPT制作技巧熟练掌握，便能够令课件制作周期大幅度缩减，起到更加优质的应用效果。 1.3利用PPT整合教学资源 与其说PPT课件制作是一种设计加工，不如说是对各类资源进行一种整合。教师只要将与教学内容相符的文字、音频、视频、图片、动画等素材根据课堂教学内容进行整合，便能够使教学任务轻松完成，同时实现课堂教学目标。同时，伴随PPT软件不断更新与丰富，其编辑功能完全能够满足小学数学PPT课件制作要求，譬如，在最新版本当中，PPT制作原件新增诸多文字、图片、主体样式，这令教师在制作PPT课件时，不再需要使用第三方软件便能够完成整篇课件。 2.提升小学数学PPT课件制作效率有效措施 2.1以教材为基准 教师在进行PPT课件制作过程中，教材往往可以为教师带来灵感，同时也是课堂教学核心所在，因此，教师在进行PPT制作是应合理结合教材内容。但是，教师在制作PPT课件时，不可对教材内容照搬不误，若是如此，只是令教学多一份电子书，失去了多媒体教学的意义，同时对PPT自身优势也是一种埋没。教师应在课件制作前对学生学情进行分析，并加深对学生学习需求的了解，教师不仅要让自己制作的PPT能够包含教材基本内容，同时还需通过拓展以满足学生需求。例如，教师在进行“长方体”这一课教学中，可将PPT课件分为两部分教学内容，第一部分是将教材内容展现于学生眼前，令学生形成对长方形基础认知，第二部分则可通过拓展，将不同于教材的练习题展现给学生，从而加深学生对长方形知识点印象。除此之外，教师还可通过PPT课件将日常生活当中较为常见的长方体物体进行展示，并令学生尝试对此类物体面积展开求解，在这样相对轻松的教学环境中，学生能够有效对课堂所学知识展开巩固，进而拓展自身知识层面。 2.2选择贴近生活的素材 教师通过PPT所展示例子应尽量与学生日常生活与学习有所关联，令学生能够意识到数学知识与自己的生活息息相关，进而使学生课堂积极性能够有所增加。在课堂上，学生对知识自主探索能够对自身对数学知识有着更深的理解，同时对学生数学思维能力培养有着诸多裨益。因此，教师在进行PPT课件制作时，应将贴近学生生活作为主要原则，令学生通过PPT能够产生与教师之间的亲近感，进而帮助学生更好加深对于数学知识点掌握。譬如教师在进行“生活中的负数”这一PPT课件制作时，不仅要将教材内容通过PPT课件加以展示，同时在可见当中出入些与负数相关的生活场景，例如，城市地下停车场这一场景。将生活场景通过课件加以展现，可令学生在自己熟知环境中加深对于课程知识点的掌握与印象[2]。 3.PPT课件在学校数学教学中的应用 3.1让PPT成为教学辅助工具 教师在开展课堂教学活动时，应着重对学生数学思维能力实施培养，应在数学知识抽象性转化与逻辑性转化两方面着手，使学生能够通过PPT课件增强自身思维想象力，同时对学生独立思考、独立分析、独立解决这一思维习惯加以引导。例如，教师在进行“分数的意义”这一课教学时，可通过PPT课件对分数所存在意义的理解进行拓展，可先向学生展现一颗梨树，梨树上长有三十个果实，或通过三个人挑水，一共挑水十二桶等画面，此种画面能够对学生课堂注意力进行有效吸引，随后教师应令学生展开“哪些内容可以视作单位1？”这一问题的讨论。在这样一组PPT对学生感官展开刺激后，学生思维能够很快被激发，并对教师所提出问题积极回答。通过PPT课件的辅助，学生能够在数学抽象概念当中解脱，并形成形象化思维方式，进而使学生数学想象力与创造性思维得到最大程度上的激发。 3.2成为突破重点难点的利刃 若在现阶段数学教学过程中仍然使用传统方法教学，则会导致学生无法对一些重点、难点明朗的了解，进而市区对数学知识学习兴趣，基于此，教师在进行PPT课件时应考虑如何能够吸引学生，进一步加深学生对难点知识的掌握。例如在进行“分数混合运算”这一知识点时，往往学生会对这一知识点难以理解，产生迷茫情绪，针对这一状况，教师可事先在PPT课件当中对分数混合运算存有价值展现与学生眼前，从而达到将学生对于这一知识点重视程度最大化这一教学目标，随后通过PPT课件向学生展现部分与之相关的练习题，在这一过程中，教师应教会学生如何对先后法则进行应用，令学生对这一难点知识形成深刻记忆，最后教师便可以安排学生上台对问题展开讲解，帮助其他学生对相关知识点加以巩固。 在小学数学教学中，教师所设计每一教学环节都应与学生身心发展所需相结合，同时，教师在进行PPT课件设计时，应保证每一个课件都具有鲜明特征，通过富有趣味性的画面对学生加以吸引，令学生能看快速进入状态，从而在课堂中全身心投入。除此之外，在教学过程中，教师还应对学生经常性错误加以关注，同时展开分析，进而制作具有针对性的课件帮助学生纠正，并加深学生对已正确知识掌握。通过此教学模式，学生能够较为轻松、愉快的对所学知识展开理解，进而在相对枯燥、抽象的数学课堂局限当中脱离，进一步提升对数学知识探究意识，由被动接受转为主动学习。基于此，小学数学教师在对PPT课件展开应用这一过程当中，应将注意力放于几何图形知识与之相符结题方法之上，此方式能够使PPT课件自身具备更好的展现出来，同时学生能够对课程相关知识点更好地掌握与记忆，最终使学生课堂学习能力与独立思考、独立解决问题等能力有所提升[3]。 结语： 综合上文所述，在小学数学课堂教学当中对PPT课件展开应用，不仅与我国现阶段新课程改革理念相符，同时也能够为学生营造一个更为直观、更为生动的课堂学习氛围，通过令学生对PPT课件认真观察，能够对学生数学思维能力、发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力的培养有着极大帮助。当然，这一是一种全新尝试，也是新课程改革实践过程的一个创新。 参考文献： [1]王锐利, 马刚, 陈松盛, et al. PPT课件在临床教学中的应用误区及对策研究[J]. 陕西教育:高教版, 2019(6):58-58. [2]周璇. 小学数学教学中教育信息化技术的应用探析[J]. 传播与版权, 2019(4):164-165. [3]张祖平(文/图). PPT 2003课件制作技巧五则[J]. 电脑知识与技术:经验技巧, 2019(5):33-34. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e8f81d0541252d380eb6294dd88d0d232d43c71.html